浙江省高等职业技术教育招生语文考试大纲(讨论稿)8.28(2).docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 浙江省高等职业技术教育招生语文考试大纲修订说明 各位同学： 《高等职业技术教育招生语文考试大纲》自颁布以来，在课堂教学和评价改革中发挥了重要作用，浙江省中职语文高三教学和历年高职语文考试都严格以此为纲。在师生的共同努力下，经过多次修订，《高等职业技术教育招生语文考试大纲》在题量、题型上已基本和普通高考考纲接轨，同时能体现职业教育的自身特色。 本次修订以浙江教育厅 2015 年颁布的《浙江省中等职业教育课程改革方案》为依据，强调赋予学生更多的学习选择权，包括课程选择权、专业选择权、学制选择权，与此同时也赋予学校相应的课 程、专业、学制确定权。中职语文学科的教学须更贴近学生的学习和成长。浙江省职成教教研室在全省调研的基础上，针对原考纲在以下三个方面作出调整： 一、落实课改要求，调整试卷结构 浙江省中职语文课程改革明确教学内容为阅读、写作和听说三个模块。针对新教材新要求，将原试卷结构四大板块（基础知识及应用、现代文阅读、古代诗文阅读、写作）调整为情境性理解与运用、阅读、写作三大板块。 二、切合教学实际，调整试题总量 在原考纲基础上，适当减少阅读题题量；新增“微写作”项目。试卷总题量由原先的 26 题减为 题左右。 在题型说明中，原“选择题（全为四选一） ”改为“选择题” 。 三、适应教学实际，调整个别考点要求 根据试卷结构调整，原有的考点重新合理布局，并对一些考点陈述进行修改。 1．原基础知识及应用中“重要的文学常识”改为“重要的文化常识” ； 2．原基础知识及应用中“多义词、同义词、反义词以及词语的褒贬义和语体差异”改为“掌握词 语（包括成语、俗语等）的感情色彩及语体差异，正确理解不同语境中的词意。” 古代诗文阅读中的“能够阅读浅易的文言文，分析其思想内容和写作方法”改为“能够阅读浅 易的文言文；能够准确断句；能够联系当下生活，分析其思想内容和写作方法”。其中常见的文言实词 和虚词以附录的形式呈现。 4．微写作部分，明确要求“能掌握各种文体的微写作技巧，特别是常见实用文” 。 5．原作文要求改为“能运用所掌握的写作知识，以公民姿态就公共话题作思辨性的表达，写作不 少于 700 字的文章”。 调整后的考纲将更切合浙江省中职语文教学的实际要求，切合广大考生的实际利益，并能在高等 1 职业技术教育招生中一如既往地发挥积极作用。 浙江省高等职业技术教育招生语文考试大纲 （讨论稿） 一、考试形式及试卷结构 （一）考试方法和时间 考试方法为闭卷、笔试。 试卷满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。 （二）试卷内容比例 考试内容 考试模块 分值及比例 基于运用的语文能力 情境性理解与运用 30 分，约 20% 基于文体的新视角阅读 阅读 50 分，约 34% 基于实用与思辨的公民写作 写作 70 分，约 46% （三）题型和题量 选择题、简答题、填空题、作文；题量 23 题左右（原为 26 题）。 （四）试题难易比例（不含作文） 较容易题约 30%； 中等难度题约 50%； 较难题约 20%。 （五）能力层级 对能力要求由低到高依次分为 A、 B、 C 三级，高层次要求一般包括低层次要求。 A 级着重测试记 忆辨识能力， B 级着重测试理解分析能力， C 级着重测试表达应用、鉴赏评价能力。 二、考试内容和要求 高等职业学校招生语文考试，以高等教育出版社出版的浙江省中职语文实验教材、高等教育出版社、人民教育出版社的中等职业学校《语文》教材为参考教材。内容包括情境性理解与运用、阅读和写作三个部分。具体要求如下： （一）情境性理解与运用 1.识记：现代汉语普通话常用字的字音（ A）；现代汉字常用字字形（ A）；重要的文化常识（ B）；常见的名句名篇（ A）。 2.理解：掌握词语（包括成语、俗语等）的感情色彩及语体差异，正确理解不同语境中的词意。 B） 2 3.运用：标点符号的运用（ C）；常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设 问、反问、反复、引用（ C）；辨析并修改病句（ C）；仿用句式（ C）；语言运用简明、连贯、得体 （ C）。 （二）阅读 1.现代作品阅读 词语和句子 （ 1）筛选文章中关键的词语和句子（ B）。 （ 2）理解关键的词语和句子的作用（ B）。 （ 3）揣摩分析关键的词语和句子的深层含义（ B）。 篇章和结构 （ 1）概括文章的基本内容，归纳中心意思（ C）。 （ 2）分析段落层次，把握作者的行文思路，理解并分析主要的表现手法（ C）。 （ 3）分析作品的思想意义和艺术特色，并能作初步的评价、鉴赏（ C）。 2.古代诗文阅读 1）了解 110 个文言实词和 12 个文言虚词（ B）；掌握一词多义（ B）、词类活用（ B）、古今异义