中职英语购物教学设计.docVIP

教学设计方案 参赛课程名称 基础英语 教学内容 Unit 3 How much is it? 学时 2 教学方法与手段 Task-based language teaching, Situational teaching method 教学目标 能力目标：To improve the students ability of listening and speaking. To enable the students go shopping in English. 知识目标：To make the students grasp the useful expressions on shopping. 素养目标：To make the students learn some knowledge about shopping places in western countries, and learn some good manners as a salesgirl. To train the students awareness of cross-culture communication. 教学重点、难点 Key points: (1) Help the students grasp the useful phrases and expressions on shopping. (2)Make the students learn how to ask some information about goods and how to buy things. Difficult point : Let the students help the tourists go shopping and buy some local products． 教学内容 本次教学内容是《英语(基础模块）》的unit 3 How much is it? 的听说部分。首先是准备活动，然后是听说的培养活动，最后是任务。通过任务的完成情况评价学生对单元知识、技能、策略等方面的学习效果，通过任务的完成以巩固学生的知识和技能，提高学生的语言运用能力。 教学过程设计 Step One: Greeting Step Two: Lead-in Step Three: Listening Step Four: Presentation Step Five: Practising Step Six: Homework 教学考核评价 考核方式以笔试为主，结合口试形式。笔试重点强调所学的教学重、难点.要求学生能够牢记所学的知识，扩充词汇量，口试主要考核学生在日常生活场景中使用英语的能力。 教学参考资料 《教师用书》 网络资料 教学设计理念 以课程为基础的思路：这是最为重要的基础，它确定了教师对教与学的观点。 以学生为基础的思路：“一切为了学生的发展”是国家基础教育课程改革的核心理念。” 以教师为基础的思路：教师犹如一个销售员，学生正确的学习心态、学习习惯和方式的形成、知识和技能的提高都有赖于教师“营销”的艺术和热情。 以课堂为基础的思路：课堂是教育教学的主要前沿阵地，整体的设计都需要教师通过一节一节课、一个又一个50分钟去加以实施。为此，每个教师一定要有课堂教学的意识. 以技术和技巧为基础的思路：教学是科学，教学技术也应该是随着教育科学的发展和进步而不断得到更新和创新的重要载体。 要解决的主要 教学问题 知识方面：本届学生基础高低参差不齐，基础较好大约占总人数的30%左右，中等学生占50%左右，其余的学生基础较为薄弱，两极分化不是很明显。本届学生大部分来自山西各个县镇，因此英语口语带有很浓的地方音，需要对这部分学生多投入些精力进行口语校正，除此之外语法知识对大部分学生来说是弱项，应采取有效地教学法让学生在轻松的环境中掌握语法知识。总之，教师在备课时必须充分考虑到学生的差异性，把握好教学尺度，做到因材施教。 学习能力方面：大部分学生没有掌握好良好的学习方法，做不到课前预习，课后复习，因此认知能力较差，上课时遇到困难时缺乏分析问题、解决问题的能力。这就需要在教学中采取合作性的学习方法，让学生学会共同解决问题的能力，培养学生良好的学习能力，拓展学生的思维。 学生的情感、素养方面:本届学生虽然各方面有待提高，但是大部分学生对待学习的态度是积极的、乐观的，但因缺乏良好的学习习惯，属于被动地接受知识；对自己的专业和职业生涯认识不够。因此，在教学中应利用学生乐观的态度，重点培养学生良好的职业素养，对自己的职业生涯有一个正确的规划。 特色与创新 由传统的传授知识为主转变为传授知识、培养能力、提高素质的