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个性化作业设计 金水区纬一路小学 宋绍华 一、设计前的思考： 1、作业设计是学生学习的重要组成部分，不仅是课堂教学内容的巩固和延伸，更是课堂教学的升华。因此，作为数学教师，我们应该力争优化作业的设计，避免那些机械、重复、乏味的低效作业，充分调动学生的积极性，设计形式多样、内容现实有效、富有探索与思考价值、贴合学生情况的作业，让他们在完成作业中享受学习数学、运用数学的价值和快乐。 2、我教授的六年级学生对小学数学知识掌握扎实、牢固，且经过几年的数学日记和小论文的训练都能很好的根据相关课题进行调研并写出相关论文。因此，我本着结合学生实际、激发兴趣和创新的意识为原则，以课题调研为主要形式设计了本次作业。 二、我的作业设计。 1、实践型作业。 （1）找出身边的长方体、正方体、圆柱体容器各一个，算出他们的表面积和体积，写出计算过程。 （2）用合适的比例尺将你家的效果图画在图纸上（包括家具家电），并附上相关数据和计算过程。 2、调研型作业。 （1） 统计你一段时间内使用一次性筷子的数量？计算一个班？全校？这些一次性筷子如果省下来将保存多少棵大树？又可以对环境有哪些益处？（通过网络查询相关数据记录下来，计算后，写出一篇数学小论文。） （2）调查你们家一天内丢弃几个塑料袋？一周？一个月？一年？你们一栋楼呢？一个小区呢？······这些塑料袋会对土地有哪些危害呢？（通过网络查询记录下相关数据并