“小王经常借故缺席长辈们召集的家族成员聚会”的“任务驱动型”作文。.docVIP

“小王经常借故缺席长辈们召集的家族成员聚会”的“任务驱动型”作文。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 小王出生在一个大家族。每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。长辈们很不高兴，小王也很苦恼。如今，有不少家族都面临类似的情况，当地晚报“百姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小王或小王的父母写一封信，或向“百姓家事”栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。若写信，统一以“一平”为写信人，不得泄露个人信息。若投稿，请自拟标题。 审题指导： 这篇作文的任务指令为“给小王或小王的父母写一封信”或“向‘百姓家事’栏目投稿”，与2015新课标I高考的要求写书信的作文题，略有相似又有所不同。 题目内容是当下现实社会中的人事现象，富有时代感；引导中学生不是仅仅沉浸于三尺书斋中埋首苦读、题海苦战，而是能够将目光放诸于校园之外、生活之中，思考时代现象与自身行为，即作为一个95后、00后的新新人类，如何面对与处理中国传统文化延续下来的诸多积习，如大家庭中的人伦亲情与人际关系。在家庭小型化的当下，多数青少年不再经历传统中国四世同堂式的成长环境，而更习惯于个人独立自主及同龄人关系的处理，视“七大姑八大姨之类”的宗族长辈为高压的约束与规范，不愿亲近，更不愿深入密切地与之联系和交流。此为时代之普遍现象，引人忧心更应引人深思。 另外，难能可贵的是，此则材料是与中学生生活息息相关的日常现象，为学生所熟稔，亦是学生皆可能会有的困惑与无奈，使得学生在写作之时，情动于中而形于言，感同身受而言能由衷，不致强以为文，也较好地规避了中学生写作之套作与言之无物、假大空的写作陋习。 一、立意 材料中任务指令为写一封书信或向栏目投稿。学生可任选一个任务来完成。明确写作对象，斟酌写作用语。 立意一：就小王或小王的父母写一封信。 1、需注意书信的写作格式：抬头，结尾，落款。 2、需根据书信的写作对象及写作人自身的身份，选择适宜的语气。如以同龄人的身份“一平”写信给小王，可将心比心地讲述自己时常面临与对方相同的困惑与窘境，觉宗族关系的打理许多时候流于形式、浮于表面，繁冗耗时。但作为一个后辈、晚辈，应恪守民族之古训，秉承传统之美德，对长辈的尊重与陪伴乃是他们最宽慰的幸福。 立意二：向“百姓家事”栏目投稿。 “百姓家事”可能为报刊、网络、电台、电视节目，虽然有传播渠道与载体之异，但写作者的整体思路与语气大致相同。可采用当下流行的时评体，评述事件，表达观点。且考虑文章的阅读对象为社会公众，应注意思想倾向的正向引导、措辞的准确严谨、用语避免生涩艰深。 二、构思行文 以“立意二”（向栏目投稿）为例，时评写作应采取是什么—为什么—怎么做的层进式结构展开文章。 三、评改情况 从学生的作文来看，基本均能看懂材料，符合题意的是大多数，但作为高三学生来说，高质量的文章不多，原因是缺乏深入的思考，或需要佐证的东西太少，或逻辑较为凌乱。还有些同学没有抓住材料的核心，偏离了材料的含意，在行文中只谈“家族聚会”要改变形式，去旅游啊，或唱K等。还有个别同学按照此材料来扩写，写成一篇记叙文。 四、例文示范两篇 浸润无声处 2017届梅县高级中学高三（2）班 邹洁茹 每逢节假日的聚会，都令不少如小王般的年轻人苦恼不已。或是感到话题不适合自己，或是不喜欢“三姑六婆”们的轮番“轰炸”。但我认为，这类家族成员聚会，更是一种形式不同的家族精神传承，听似杂乱的家庭话语的背后，其实是对祖传精神的无声浸润。 家庭聚会维系着那么多，承载着那么多——亲友的关心，家事的讨论，感情的联络，精神的传承。它有令人感动的力量，因为它的真实，它的本色，它的热闹，也因为它牵系着家族精神的沟通与传承，试问一个小口之家如闭关自守般的“自身清净”，家族精神将于何处产生，又将如何传承？ 秦腔，花鼓的传承者们，骨子里就有一种对此类家庭聚会的珍惜，因为他们清楚，家庭聚会绝不止于近日的家事，明日的寒暄，更多的是在日常话语中感受家族精神的力量，进而融入艺术传承与创新中。只是我们误解了那老腔的舞台表现形式，那震憾人心的古老艺术之美，不仅是劳动人民长期积累的硕果，更是“浸润无声处”的艺术精神的传承。而这传承的形式，则为看似普通的家庭聚会。感受精神的感动，有时真的不在于形式多么高大上，简单的家庭聚会便可。无所谓话题多深，只要能在看似无关的家常话语中感受到家族精神的力量，那参加家庭聚会便不再是一种所谓浪费时间的无聊事，而是提升自我的快捷愉悦途径，何乐而不为呢？ 或许你会觉得自己家族的聚会才没那么高大上呢，讨论的无非是谁家生了个孩子，谁家闺女嫁得怎么样之类的“无聊”话题，但难道你还没发觉，这些话题的背后，折射出的是一个家族对