浅谈研究生教育质量保证体系中导师队伍建设的思考.docVIP

浅谈研宄生教育质量保证体系中导师队伍建设的思考 论文关键词：研究生教育质量保证体系导师队伍 论文摘要：导师队伍建设是研究生教育质量提升的关 键。在导师队伍建设中应坚持“以人为本、研究至上、合 理流动、动态激励”的原则，建设一支以学术带头人为核 心，学历结构、学缘结构、知识结构合理，科研能力较强， 学术潜力较大，充满活力的导师梯队是提升研宄生教育质 量的关键。 教育家梅贻琦说：“大学之大，非有大楼之谓也，乃有 大师之谓也。”可见，教师在大学发展中具有重要的作用。 导师的整体素质将直接影响研宄生的培养质量。在研宄生 的培养过程中，建设一支高水平、富有感召力，在国际国 内享有较高知名度的研宄生导师队伍己成为世界诸多品牌 大学和科研机构的共识。 一导师队伍建设的指导原则 建立一支学术精湛、师德高尚的研究生导师队伍是确 保研宄生培养质量的最高效、最现实的选择。在导师队伍 建设过程中，应统筹以下原则。 “以人为本”的原则。高校导师队伍是高校发展研 究生教育的主体力量，其质量的高低是决定研究生质量好 坏的关键因素。在导师队伍建设过程中，应本着“以人为 本”的原则，着眼于导师发展的需要，以导师的发展为目 标。首先，加强对导师本身的投资。如引进与培养高水平 的导师；提高导师的学历层次；建立导师的学术进修制度， 鼓励导师定期进行学术休假，并对导师的学术进修给予时 间和待遇上的照顾。其次，对于导师的科研压力过大问题， 培养单位应当建立合理的导师评价机制，减少或取消对导 师科研任务的量化规定，使对导师的评价能够转到重质而 不是重量的方向上来，让导师潜心于学术的研宄以及对研 究生的精心指导。 “研宄至上”的原则。研究生教育是高等教育的最 高层次，是研宄型大学不可或缺的组成部分，其主要特征 是必须以深厚的科学研宄为基础。研宄生教育的培养方式 需要教学与科研相结合，且偏重于科研。对于作为研宄生 教育主体力量的导师而言，“根据研究与教学统一的原则， 只有一名好的研宄者，才是一名好的教师，也就是说，研 究至上，这不是一个非份的要求。”在研宄生导师队伍建设 中倡导“研究至上”的原则，就是要求导师要精通业务， 有治学严谨、实事求是的科学研宄作风。导师不仅要对从 事的专业领域了如指掌，熟知本学科的基础理论、理论前 沿、争鸣问题、发展趋势等，而且对待学问的态度要求真 务实，严肃谨慎，锐意进取。 “合理流动”的原则。导师的合理流动有利于导师 自身的成长，有利于学科的发展，有利于导师队伍结构的 优化。要实现人才合理流动，一方面要营造宽松的用人环 境，靠制度留人，更应靠感情和待遇留人，而对于因不能 胜任岗位职责或任教资格的导师应取消其导师资格，以确 保导师的质量；另一方面要通过建立有效的人才引进和流 动机制，广泛吸纳国内外的专家和具有相当学术造诣的各 学科的大师作为学科带头人，带动学科的发展，充实导师 队伍，以促进研宄生导师队伍的多元化。“流水不腐，户枢 不蠢”，只有保持导师的合理流动，才能永葆导师队伍的活 力和学科的发展后劲。 “动态激励”的原则。激励是现代管理学的核心， 可通过薪水激励、淘汰激励、声誉激励、自我激励等措施 来促进研宄生导师的工作积极性。首先，建立评估机制， 破除导师终身制。通过公平、公正、公开的评估机制，增 强研宄生导师的竞争意识；采取动态管理，实行优胜劣汰 的聘任制，形成“能者上，庸者下”的局面。其次，实行 奖励制度。如建立科研奖励制度，对发表高水平论文、出 版著作，取得教学科研成果的教师均给予相应的奖励；设 立教学奖励制度，对在教学中成绩突出的导师梯队成员给 予奖励；建立年终评奖制度，年终奖金按年考核结果分档 次发放；建立拔尖人才奖励基金等。最后，给予导师充分 的招生自主权，将其指导研宄生的工作计算成合适的工作 量等方式，以表明对其工作的认可。不要对导师的指导工 作给予过多的干涉。 二当前研宄生导师队伍建设中存在的问题 高水平的导师队伍是保证研究生教育质量的关键，随 着我国近三十年研究生教育的迅猛发PC我国各高校的研 着我国近三十年研究生教育的迅猛发 PC 我国各高校的研 究生导师在培养高层次、创新型人才方面做出了巨大贡献， 但随着形势的变化研究生导师队伍中也出现了一些问题。 导师队伍的学历结构整体偏低。学历结构指获得不 同最后学位的导师占导师总数的比例。学历结构层次在很 大程度上反映了导师队伍在其学科、专业方面的知识水平 与发展潜力，是影响学位与研宄生教育的重要因素。早在 1973年，美国高校教师中具有博士学位的就占40. 8%, 具有硕士以上学位的占教师总数的85. 7°%。在美国，具有 博士学位是大学专任教师成为研宄生导师的首要条件之一， 博士生导师首要的条件是必须具有博士学位。据调查显示: XX年我国博士生导师中具博士学位的比例占62