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浅谈网络对中学生数学学习的能力影响 对于令人头痛的中学生上网问题，不能视而不见，不 能禁止，只能加以正确引导。本文主要从以下几方面对如 何培养中学生利用网络进行数学学习的能力作了简要阐述: （1）如何树立正确的网络学习观（2）如何培养网络学习 数学的能力（3）如何培养网络数学合作学习的能力 一、 问题提出 在科学技术飞速发展的今天，互联网遍及了世界的各个 角落，它方便、快捷、不受时空限制，互联网上信息资源丰 富，知识面广，但是不可避免地也包含着一些弊端：网上 虚拟婚姻、网恋、聊天、色情和游戏等等。这些对中学生 不利的因素会给学生带来严重危害。现在对上网感兴趣的 中学生越来越多，这引起了学校、家长和社会的关注和担 忧。面对上述令人焦虑的问题，我们教师应该做什么？怎 么做？是禁止学生上网、让他们远离网络，还是正确加以 引导使之善待网络而从中获益呢？ 二、 问题解决 随着新课改的实施，教师己不仅仅是过去所倡导的 “传道、授业、解惑者”了，如今的教师地位已经发生了 明显的变化：由“讲师”变成了 “导师”。相信广大教师都 能从“大禹治水”的故事中得到启示：对于中学生上网之 事宜“导”不宜“禁”。那么作为一名数学教师应该如何引 导中学生善待网络从而培养中学生正确利用网络进行数学 学习的能力呢？下面笔者就结合自己的教学实践谈一点认 识。 1、因势利导，树立正确的网络学习观 从哲学的观点来看，一物有一弊必有一利。网络也是 如此。作为一名数学教师，我们不仅要看到网络的害处， 更应该看到它的有利一面，从而适时地正确引导中学生利 用网络进行数学学习。当看到有的学生因为迷恋上网而荒 废了学业时，我们教师应该想方设法去转变这种状况。比 如，可以召开班队会，就某某同学经常上网聊天，打游戏 影响了学习一事展开讨论，分析其害处，从而惩前毖后； 同时教师还要抓住学生对网络的好奇心，向学生介绍网络 上的各种信息资源，引导他们正确区分哪些是对我们有用 的资源，哪些是有害信息，使他们对网络有正确的认识； 教师可以鼓励学生利用黑板报介绍网络知识、有益资源站 点：国内外著名的数学教育网站，校园网络，数学BB S论 坛等。当然，教师还要和学生家长多联系沟通，鼓励中学 生限时上网，利用网络去搜寻有用的数学知识，进行有效 的数学课外学习。 2、指点迷津，培养网络数学学习能力 众所周知，网上资源极为丰富，但是分布特别广泛， 对于中学生来讲，要快速查找到想要的数学知识很难。那 么，学生如何才能利用网络进行有效的数学学习呢？我认 为教师在实际教学中应注重培养中学生在网海中快速寻找 有用数学资源的能力。 2. 1课上传授，课后留上网任务 在介绍数学知识时，可以给出有关的网站信息，让学 生按图索骥。学生可以通过做数学游戏复习数列知识，同 时也锻炼了学生的大脑。学生通过经常上网查找数学信息 渐渐地也就熟练了在网上搜索有用数学知识的方法和技巧 2. 2课余交流，取长补短 在网络上查找信息的方法很多，有用的网站也很多。 教师可以组织学生在课余进行交流，共同探讨在网络上搜 索信息的技巧，共享有用的信息资源。另外，学生之间和 师生之间还可以通过网络进行交流。比如，在接一个新班 时，我会把我的QQ号码和邮箱地址给学生，告诉他们课下 如果有什么问题可以通过网络和我讨论。学生会把他们的 数学问题，对数学课的看法以及数学学习上的困难写在QQ 留言里或者发送到我的邮箱里。如果我上线，我就可以立 即帮助他们。通过网络，师生之间的距离拉近了，我们成 了无话不谈的好朋友。这样学生学习数学的兴趣有了，我 教起来轻松了，学生学起来快乐了。 3、开展网上合作探究活动，培养网络数学合作学习的 能力 丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是初中数学 课程追求的基本理念。实践证明：根据学生的兴趣和年龄 特点，鼓励学生开展网上合作交流、探宄活动，确实是给 学生指明了一种有效的数学学习方式。 3. 1建立专题性学习网页，增强学生之间的合作 一节课45分钟，学生学习的知识有限，再加上学生之 间的差异，学习效果未必理想。为了提高学习效果，我校 组织优秀教师制作了一批数学学习网页，在校园网上发布 让学生通过访问校园网，继续在线学习，在学习的过程中 学生还可以结合网页中的专题开展研究，也可以将自己的 学习体会和成果提交共享。通过继续学习、网上探究、成 果展示，学生之间的协作精神加强了，数学合作学习的能 力得到了提高。 3. 2建立名师BBS论坛，增强师生之间的情意 我校根据学生的数学学习情况，每月安排一名优秀数 学教师坐客数学BBS论坛，与学生进行交流、探讨。例如曾 经讨论过如下主题：“你喜欢上什么的数学课”，“你喜欢什 么样的数学老师”，“你是怎样学习数学的”等。通过讨论 学生会把自己的想法呈现给老师和同学们，老师会对学生 的观点