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浅谈艺术院校加强选修课程设置的紧迫性 内容摘要：选修课程是大学阶段专业课程学习的重要 补充和延伸，是为了丰富和完善学校专业设置，拓展学生 的知识面，培养学生的自主创新意识，让学生在专业学习上 能积极主动并学有所得，促进教和学的良性互动并达到教 学相长的目的。艺术院校作为高等学校的重要组成部分， 因其专业性强等特点，往往只关注某些专业课程的建设， 忽视了选修课程在培养学生成才方面的重要作用，这在一 定程度上导致一些毕业生在社会上的适应能力弱而不受欢 迎。因而，在艺术院校课程设置中加强相关专业选修课程 的建设是艺术院校值得关注和重视的问题，解决这个问题 具有很强的紧迫性和必要性，并具有积极的现实意义。 关键词：艺术院校选修课程必要性 随着艺术院校的扩大招生，以及社会需求的快速变化， 原有的一些教学模式和课程设置在新的历史时期会出现难 以避免的不足甚至弊端。目前在不少艺术院校的课程设置 中出现了很多问题，比如教师和学生对选修课认识不深， 不能科学合理地设置专业必修课和选修课的比重，或者只 重视必修而忽视选修，选修课程可选范围太窄且内容陈旧， 学生因专业课安排太多而没有足够的时间精力顾及选修课， 等等。这都会降低选修课在培养学生综合素质方面的作用。 笔者结合自己对学校开设选修课的观察和体会，对艺术院 校在课程设置上提出自己的一点看法，希望对艺术院校的 课程设置提供一些参考。 近十年来，借助扩招的东风，我国高等艺术教育迎来了 新一轮的发展高潮，全国各大艺术院校以及综合大学中的 艺术院系雨后春笋般出现并发展起来。在这些艺术院校的 课程设置中，专业课程一直都是各学校重点关注的内容， 也是学生和老师最重视的。而选修课作为教育部规定的重 要课程内容，本应该是课程设置的重要环节，但实际情况 却并不尽如人意，主要体现为思想认识和重视程度不够。 比如很多学生都认为选修课实际上就是可上可不上的自由 课，是自由休息课。不少教师也简单地把选修课作为专业 课的可有可无的辅助，认为专业课才是唯一，只有学好专 业课才是正道。加上学校也普遍缺乏对选修课程的重视， 学生只知道关注和学习专业知识，以为只要掌握几门专业 知识就可以高枕无忧了。而纵观当下不少艺术院校毕业生 的实际情况是：少数学生较好地掌握了学校要求的几门专 业知识，更多的学生不仅是专业知识贫乏肤浅，也缺乏必 要的综合性知识的辅助，这样就出现了少数学生学得很 “专”，大多数人不“专”也不“广”的情况。学生知识深 度不够，面也很窄，以致于知识结构出现缺失。在社会竞 争和就业压力不断加剧的今天，这直接导致了毕业生在社 会上的适应性和生存竞争能力的不足，这些都不利于学生 的健康成才，对学校的良性发展也会产生消极影响。 《中国教育改革和发展纲要》明确提出，高等教育担 负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化 建设的重大任务。邓小平同志曾指出，实现四个现代化， 科学技术是关键，基础在教育。而教育的成功与否，要看 教育工作者是否具有科学的实事求是的精神以及务实求真 的态度。作为专业艺术院校，其主要任务是培养高素质的 艺术专门人才。俗话说，“要想作好诗，工夫在诗外。”既 然是高素质人才，当然不能仅限于只懂自己的专业而对相 关领域的知识毫无了解，这种“人才”将缺乏可持续发展 的基础和潜力，迟早会出现发展后劲不足的情况。当然， 一个学生的素质是否能够综合发跟学校选修课程的设 一个学生的素质是否能够综合发 跟学校选修课程的设 置并没有必然的因果关系，但不可否认的是，艺术院校开 设的选修课对学生综合素质的提高，以及在促进学生成才 方面具有不可替代的重要作用。专业选修课和必修课具有 不同的学习内容和教学方式，以及相应的技术手段，选修 课能让学生进入完全不同的学习空间和状态当中，让学生从 以听课为主的学习习惯向以自学为主的学习态度转变，由 被动获取知识向主动应用知识和创新知识升华，这对培养 学生独立解决问题的能力至关重要，同时也是高等艺术教 育的根本所在，对整个高等教育都具有极其重要的意义。 艺术院校作为培养艺术人才的重要基地，除了要求学生掌 握较高的艺术创作理论和实践技能，还应该努力让学生将 单一的知识技能升华到完备的知识结构上，以此提高艺术 教育质量。对于即将步入社会的大学生来说，其知识水平 的高低和知识结构是否完备，是决定他们能否顺利被社会 接纳的重要条件。而选修课程很大程度上能起到弥补和完 善专业课知识的不足，在拓展学生的视野，丰富学生的知 识面以及全面提高学生的素质方面具有不可替代的重要作 用。另外，高校的扩招导致了一个不可避免的事实：部分 学生在入学前的志愿填报是建立在盲目前提下的，他们不 可能对即将学习的专业有较深的了解和认识，就这样不少 学生在入学时其实根本没有明确的专业志趣方向，甚至进 校后才发觉自己