幼儿园教育指导纲要实施细则-学前教育系.PPT

学前儿童讲述活动 每一专门的语言教育活动的侧重点： 谈话——发展倾听和表达能力，培养交流语言； 文学——积累规范语言（故事）、积累优美语言（幼儿诗）、积累具有特色的语言（绕口令）； 游戏——练习语言。 幼儿园讲述活动： 一种有目的、有计划地培养孩子具有指向性的、完整表达能力的语言教育活动。 请观察以下一组图片，尝试讲述并总结讲述活动特点。 1 2 3 讲述活动有一定的凭借物 讲述活动有相对正式的语境 讲述旨在锻炼一种独白语言 讲述活动特点： 谈话和讲述活动中语言使用的区别： 谈话活动中使用的语言：交谈对象明确、交谈的话语是简短的并相互紧扣连接的。 讲述活动中使用的语言：交流对象是不明确的，往往由一个人讲给多个人听，说话的话语相对较长，彼此所说的一段话并不需要上下紧扣，而是相对独立、各成篇章的。讲述的语言要求比谈话的语言要求高。 讲述活动的种类： 据讲述凭借物的不同分为： 看图讲述 情景讲述 生活经验讲述 实物讲述 请将《纲要》中有关讲述活动的目标梳理出来。 讲述活动的语言教育目标 《幼儿园教育指导纲要实施细则》 小班： ● 喜欢与老师、小朋友交谈，能用自己的语言讲述看到的和听到的一件简单的事，知道个别交谈时声音要轻。? ● 在集体面前能大胆的回答问题。? ● 能用简短的语言表达自己的愿望。? ● ?能用语言、动作、表情等表达对文儿童学作品的简单理解。 讲述活动的语言教育目标 《幼儿园教育指导纲要实施细则》 中班： ● 理解并能使用常用的名词、动词、形容词、代词、量词、重叠词及简单的句式。 ● 说话声音适度，能根据对方说话的意思作出反应。在集体面前能大胆、清楚地说话。? ● 能用较连贯的语言讲述自己经历的事或表达自己的意思。 讲述活动的语言教育目标 《幼儿园教育指导纲要实施细则》 大班： ● 能用简单的句式说话，有用词连句的能力。 ● 能用完整连贯的语言表达自己的想法和做法。? ● 能完整连贯地讲述图书、图片内容。能够进行排图讲述。 ● 能根据儿童文学作品提供的线索，扩展想象，并创造性地进行表述。 感知 理解 讲述 对象 运用 已有 经验 讲述 引进 新的 讲述 经验 巩固 迁移 讲述 经验 A B C D 讲述活动设计与组织的基本步骤 问题思考： 在这样的看图讲述方案设计中，你认为最关键的地方是什么？ 1.提问要围绕主题，突出重点。 2.提问要有顺序。 3.提问要有启发性。 4.不同年龄班，提问的要求不同。（有什么？是什么？什么样？怎样做的？说明了什么？为什么？） 问题设计的注意要点