《孙权劝学》复习教案.docxVIP

54《孙权劝学》教学设计 一课时 1序号54 2主备: 史玲娇 从备人: 杨猛 司会萍 3课题:孙权劝学 4教材来源：人教版七年级下册 5教学对象：七年级学生 教学重点：积累文言词语，理解 “吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。 教学难点：体会人物语言的情味。 教学过程： 一、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。 1、解释下面句中加粗的词。 蒙辞（???）以军中多务（???? ）?但（? ）当涉猎?见（???? ）往事耳? 自以为（??? ）大有所益 及（????）鲁肃过寻阳????即更（??? ）刮目相待 蒙乃（??? ）始就学???? 权谓（??? ）吕蒙曰 2、找出句中的通假字，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！（????????????????? ） 卿今当涂掌事，不可不学！（???????????????? ） 3、写出下列词语的古今意义。 博士：古义_______________??????? 今义__________________ 往事：古义_______________??????? 今义__________________ 但：?古义_______________??????? 今义__________________ 过：?古义_______________??????? 今义__________________ 孤：?古义_______________??????? 今义__________________ 4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 （1）比喻人学识尚浅。（??????????? ） 造句_____________________________________________ （2）另眼相看，用新眼光看人。（????????????? ） 造句_____________________________________________ 5、翻译下列句子。 ?①孤岂欲卿治经为博士邪！??__________________________________________ ②卿言多务，孰若孤？?___________________________________________ 二、整体感知 1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学—— 吕蒙（?????? ）学——?鲁肃（?????? ）学 2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。 3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。 4、你从这篇课文中明白的道理是： ______________________________________________________????? 三、合作，理解探究 深入理解课文，探究人物人格魅力。 1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？ ?（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ ?（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？ 2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？ 四、教学反思： 55《孙权劝学》复习教案 二课时 1序号55 2主备: 杨猛 从备人:史玲娇 司会萍 3课题:孙权劝学 4教材来源：人教版七年级下册 5教学对象：七年级学生 教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容 教学难点： 本文通过对比表现人物的写作方法 教学过程： 一、词语积累，疏通文意。 1.给下列加粗字注音 资治通鉴（????）??卿（???）?? 邪（?? ）?? 涉猎（?? ）??? 孰（?）?? 遂（?? ） 2.解释下列加粗词语. (1)初，权谓吕蒙曰（???? ）（?????? ）????? ? （2）卿今当涂掌事（???? ????） （3）蒙辞以军中多务（???? ）（????? ）??? （4）孤岂欲卿治经为博士邪（???）（??? ）（??????? ） （5）但当涉猎（?? ）（??????? ）???????????? ?? （6）见往事耳（???? ）（????? ） （7）自以为大有所益（????? ） （8）蒙乃始就学（???? ）（??? ） ????????? ? （9）及鲁肃过寻阳，与蒙论议（?? ）（??? ）（?? ） （10）即更刮目相待（????? ）????????????? ?? （11）大兄何见事之