小学语文教师的职业属性能力结构与知识结构.PDFVIP

25 11 Vol． 25No． 11 第 卷第 期 教育与教学研究 20 11 11 Education and Teaching Research Nov． 20 11 年 月 、 小学语文教师的职业属性 能力结构与知识结构 朱英贵 ( 610 106) 成都大学 四川成都 ［ ］ 、 ， 摘 要 文章针对小学语文教师的职业属性 能力结构与知识结构展开论述 并对小学教师的能力结构与知识结构的 ， “ ” 。 “ ” “ ”， 各项构成要素进行分析 文中还提出了对于 素质教育 的涵义的独到见解 认为人的 素质 就是人的 一般能力 而人的 “ ” “ ”， “ ” “ ” “ ” ， ， 才能 则是人的 特殊能力 一个人的 素质 由 本能 与 智能 构成 本能应该是先天的生物性能力 智能则是由后天教育 ， ( )， “ ” “ ”， 所赋予的社会性能力 如果除开人的先天本能 生物性能力 所谓 素质教育 的本质就应该是 智能教育 而我们的各级各 “ ” “ ” “ ”。 类学校在二十余年间普遍提倡的 素质教育 大多倾向于开发 特殊能力 的 特长教育 素质教育并不依托于教育者和被 “ ”( )， “ ”( )，“ ” 教育者的 特殊能力 特长 而是依托于教育者和被教育者的 一般能力 智能 而 智能 的两个必备要素正是文章所要 “ ” “ ” 。 讨论的 能力结构 与 知识结构 问题 ［ ］ ; ; ; ; ; 关键词 小学教师 语文教师 职业属性 能力结构 知识结构 素质教育 ［ ］ G650 ［ ］ A ［ ］ 1674 － 6120 (2011)11 － 0019 － 05 中图分类号 文献标志码 文章编号 、 ——— ( ) : ( + 一 小学语文教师的职业属性 功能吧 口 嘴 的功能 动物的嘴 饮食 劳 ? ); ( + )。 ( ) : 小学教育的核心任务是什么 我们不妨做一个 动 人类的口 饮食 言谈 手 爪 的功能 动物 : ( + ); ( + )。 对比思考 大学教育的核心任务是向学生传授专业 的爪 行走 劳动 人类的手 劳动 书写 ， ; 知识 培养学生的特殊能力 中学教育的核心任务是 动物的劳动是为了生存而获取食物或开辟住 ， ; ， ， 向学生传授普及知识 培养学生的一般能力 而小学