21伟大的悲剧 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 伟大的悲剧 茨威格 教学目标： 1、知识能力：掌握字词、理清故事情节，抓住主要信息，概括内容要点。 2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的深刻含义 3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度 教学重点、难点： 1、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情 2、理解“伟大的悲剧”的深刻含义，体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升，树立正确看待成败的人生观。 教学课时：二课时 教学准备：PPT课件 教学设计： 第一课时 一、导 （一）激情导入，激发兴趣 有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。 南极图片欣赏 （二）出示学习目标 1、了解作者作品，积累文章丰富的字词和优美的语句。 2、把握文章结构，理清故事情节，整体感知课文。 二、学 1、故事背景 　　挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特各带领一支探险队向南极点进发，阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具（狗拉雪橇前进），1911年12月14日到达南极点。斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前进，前进速度大打折扣，在1912年1月16日才到达南极点，比阿蒙森迟了33天。由于南极严寒天气突然提前到来，斯科特5人在归途中，与暴风雪天气搏斗两个多月，体力不支，3月29日，5名队员全部牺牲。1912年11月12日，后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的3具完好的尸体，并就地掩埋，墓上矗立着用滑雪杖作的十字架。 　　虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。 2、简介南极极点:阿蒙森-斯科特站 美国阿蒙森-斯科特站：1957年1月23日建于南极点，海拔2900米。以最早到达南极点的两位著名探险家阿蒙森、斯科特的姓氏命名。每年有30人左右在这里越冬。阿蒙森-斯科特站建有4270米长的飞机跑道、无线电通讯设备、地球物理监测站、大型计算机等。可以从事高空大气物理学、气象学、地球科学、冰川学和生物学等方面的研究。? ??阿蒙森-斯科特站 阿蒙森与斯科特与几个伙伴一起进入南极极点,后以在归途中悲壮覆没.1989～1990年，由中，美，苏，法，英，日六国南极考察队员组成的国际横穿南极大陆考察队，历时7个月又一次把人类的脚印留在了南极极点上。3、写作原因 　　奥地利的著名作家茨威格根据斯科特遗留下来的底片、电影胶卷、书信、遗书，发挥自己天才般的文学想像而写成的。茨威格为失败者写传记，斯科特5人坚强、勇敢、诚实守信、为事业而献身的精神，永远给人以极大的鼓舞。 作者简介 斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影 响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集《最初的经历》、等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等 积累词语 拽（ ） 毛骨悚（ ） 然 怏怏（ ）不乐 毋（ ）宁 吞噬（ ） 羸（ ）弱 告罄（ ） 癫（ ） 狂 凛冽（ ） 步履（ ） 姗姗（ ）来迟 忧心忡忡（ ） 疲惫（ ）（ ）不堪 风餐露宿：形容旅途或者野外生活非常艰苦 夜不成眠：形容晚上睡不着觉 精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。 毛骨悚然：形容十分恐怖。悚然，恐惧的样子。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：形容走路很慢，来得很晚。 忧心忡忡：忧愁的心情，忧愁的样子。 鲁莽大胆：轻率大胆。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理 6、检查预习情况：抢答 这个故事发生在哪一年？——1912 斯科特探险队是哪个国家的探险队？——英国 这个探险队共有几个人？——5个 先期到达的探险队是哪个国家的？——挪威 斯科特到达南极点后