七年级下册《台阶》.docVIP

七年级语文《台阶》教学设计 余干县古竹初中 朱良武 教学目标：? ??? 1．知识目标:?整体感知课文内容，了解故事情节，????? 2．能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。? ??? 3．情感、态度、价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。???? 教学重点：1．?梳理小说故事情节，理清文章脉络? ??? 2.?通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点???? 教学难点：理解父亲形象的深刻意蕴? 教学过程：? ?? 一、创设情境、导入新课? PPT出示罗中立油画《父亲》，简述视觉印象。 今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑.? ?（明确学习目标，学生齐读。）? 有人说，人生就是一节节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的位置，那么文中的父亲也是如此吗？让我们一起踏上台阶，走进父亲。? 二、整体把握：踏上台阶，走近父亲??????? ??? 1、?预习组长汇报本课字词学习情况???? 2、学生自主交流小说情节梳理(导学案为副本）???? 小组内交流完善答案，组长安排好交流任务，确定好中心发言人。?（学生讨论、交流）? 师小结：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。??但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老?????? 下面就让我们透过细腻的描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。? 三、研读赏析：凝望台阶，感受父亲?? ??? 师：请大家速读课文，找出最让你感动的刻画父亲细节，有感情的读一读，说说使你感动的原因？? 1、?找出感动细节，感受父亲的形象? ???细节描写是对人物一些细小的举止，动作或对一些细微事物进行描写，他可以是语言的细节描写，也可以是动作的细节描写?。 ?????? 例如：第五自然段中的“父亲洗脚”的片断，“他的脚板宽大……也像踩在棉花上似的”?。其中的“裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥浆”，“一层沙”表现了父亲脚板的粗糙,进而体现父亲劳动的艰辛。脚如其人，质朴敦厚。? ? 请大家依据这种形式谈谈你对文中细节刻画的认识???? 【说片断位置?】????【读课文内容】?????【扣字词分析】?????【探内心世界?】? ??? 【引导学生根据上下文引发想像，展开讨论。师在此发挥其示范性、引导性，让学生能够有章可循】? 小结：文中刻画的父亲形象，同时点出了故事背后的核心，那就是农村经济落后，生产力水平低下，父亲是那个时代农民形象的缩影。 2、 造台阶只是造新屋的一部分，父亲实际忙的是造新屋，但为什么题目不叫“新屋”而叫“台阶”？（?在父亲的环境里，台阶不仅是新屋的一部分，而且是新屋的“门面”、“窗口” 从文章立意看，着眼于造新屋，仅仅反映了父亲辛勤劳动的成果，而着眼于造台阶，不仅能反映农民辛勤劳动的成果，而且反映出老一辈农民的生活价值观。??） 主题解读： 生命之美，美在创造，用自己艰辛的劳动创造新生活。改变自己的地位，过有尊严的生活。劳动之美，美在充实，用那一片淋漓的大汗托起明天，父亲的生活是劳碌而目标坚定的。父亲是可敬的。读完，又有生命之叹，当愿望似乎已经实现了的时候，却突然发觉自己无能为力前所未有的虚弱。只有艰苦奋斗的人生却没有享受奋斗的果实的失落。生命之苦，人生的艰难，人生的困境，生命对于这人生困境的不屈超越以及随之而来的失落感。 四、拓展延伸：回首台阶，理解父亲? ??? 出示几张PPT和课文进行对比性探究理解不同的父爱…… 引入配乐歌曲吟梗概版诗作《父亲》结束课文。? ??? 师：我们的父亲有太多的感动让我们铭记心头，每每回忆，心中既温暖又酸楚，老师相信这一切一定会化作同学们前行的一种动力，这份温暖的力量会成为我们奋斗的源泉！ 五、作业设计 1、完成课后研讨练习 2、推荐阅读巴尔扎克的《高老头》，对比不同的父亲形象 板书设计?： ???????? 台 阶?? 李森祥 （三级台阶） 老屋 父亲：要强、老实厚道 地 位 尊重 愚公移山的精神、 （九级台阶） 新屋 坚韧不拔的动力? ??? 2017.4