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WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 浅析信息技术与英语课堂的深度融合 摘要：信息技术飞速发展，直接影响教育教学的方法和理念。而信息技术与学科的深度融合问题已经摆在广大教师面前，亟待解决。教学中不仅可以运用现代多媒体的情景模拟， 教学互动，同时还在某种意义上把涉及到英语教学的计算机信息技术作为英语教学的重要 教学内容。同时又是一种促进自主学习的学习工具， 一种情感激励的方式。 关键词 ：英语教学 信息技术 融合 在传统的教学中， 以老师为中心，主要通过教学技巧，教学练习以及作业讲评等方式实现英语教学。 这种形式单一的教学方式已经不适合现代教育， 因为不利于提高学生的能力， 更不利于提高学生的自身素质。导致英语的教学目标难以实现。 信息技术在英语教学中可以为学生提供丰富的学习资源， 以及动态的学习环境， 在英语教学中的教和学两方面发挥了很大的优势。 所以现代信息技术是英语教学模式进行进入现代化教学模式的重要发展趋势。 一、信息技术与英语教学 最近听说了“英语教学信息化”的概念，即以信息技术为基础的教学模式。实际操作中将信息技术和英语教学信息资源进行整合，开放性的优化教学内容， 培养学生信息素养的教学过程。 在信息化教学中，计算机不但是一种教学辅助手段， 在教学过程中可以充分利用，多媒体的情景模拟， 教学互动，图文声像展示以及信息网络平台等功 能。也在某种意义上把涉及到英语教学计算机信息技术作为英语教学的重要教学内容。 和教学有关的信息技术很多， 涉及到的主要有机器教学，在线教学， 搜索引擎等。学术界按照不同的方式对教学工具进行了分类。第一种：狭义的教学工具和广义的教学工具。第二种：通用教学软件和专门的教学软件。第三种：外围教学工具。另外还有一些常见的教学工具， 如在线教学、电子词典、搜索引擎、文字处理等。学生可以根据自身情况进行选择性地了解和深入学习。 二、信息技术在英语教学中的辅助应用 信息技术在英语教学中的辅助应用是指信息技术作为一种方式、手段、或媒介形式运用到英语的教学中，在英语教学中，信息技术是一种教学手段，也是一种学习方式，主要就是改善学生的学习方法，提高教学课堂教学效率。整体上达到提高教育质量的目的。 信息技术与英语课堂的有效融合， 对教师有一定的要求。 教师必须对常见的教学网站、 搜索引擎等工具有一定的了解和掌握， 并且在教学过程中能够有意识的熟练地运用， 通过探索和分析解决教学中遇到的各种问题。 另外，教师可以通过信息技术教学手段的运用创建良好的学习环境， 为自己的教学设计添加一些趣味性， 激发学生学习兴趣。同时加强学生对学习内容的记忆和掌握。 三、信息技术与英语教学的深度融合 信息技术与英语教学深度融合， 渗透入英语教学方法、 教学内容以及教学资源当中， 进而改变以老师为教学中心的传统教学模式， 构建一种以学生为教学主体，又能发挥教师引导作用的教学结构。 信息技术与英语教学的深度融合不是把信息技术当做辅助教学 手段，也不是把信息技术当成学习手段， 而注重的是学生把信息技术 作为一种促进自主学习的学习工具， 一种情感激励方式， 通过对信息 技术的应用创建一个新型的教学环境。 这个以信息技术为基础的教学 环境不仅可以支持自主探究学习，互助协作，资源共享，同时也就可 以实现情景创建、启发思考、信息获取等学习方式和教学活动。此时 信息技术化为一种推动力， 成为课堂内容的有机部分培养学生收集获 取信息的能力、分析能力、知识加工能力、知识利用能力、互助协作 能力以及自主创新能力， 帮助学生掌握信息社会中对事物的思考方式 以及有效解决问题的办法。 在信息化的教学环境中， 英语教学可以和网络资源进行有效的整合。而且英语信息资源库驱动的教学方式作为一种新型的教学模式受到教育界的广泛关注。 首先，可以通过网络辅助手段实现学生的自主学习，有利于学生自主探究和自主学习能力的培养，更进一步促进“以学生为中心”教学理念的最终实现。信息网络交流平台的建立， 教师通过一定的技术手段建立免费的网络交流平台，学生可以通过申请成为该交流平台的成员， 各个兴趣小组利用电子邮件进行资源分享和学习交流。 总之，计算机信息技术的运用， 可以促进各种教学要素相互之间的和谐共享， 实现英语教学的动态化教学。 信息技术与英语教学的有效融合在教学模式上发挥了极大的优势， 整体上提高了英语教学的教学质量。