8.4三元一次方程组方程组的解法.pptVIP

例2 在等式 中，当 时， ；当 时， ；当 时， 求 　的值． 分析：根据已知条件，你能得到什么？ 大胆尝试，我能行！ 如何解这个三元一次方程组呢？ （1）先消去哪个未知数？为什么？ （2）选择哪种消元方法，得到二元一次方程组？ 大胆尝试，我能行！ 解：根据题意， 得三元一次方程组 ②-①，得a+b=1; ④ ③-①，得4a+b=10; ⑤ ④与⑤组成二元一次方程组 解这个方程组，得 ① ② ③ 代入①，得 c=-5 因此， 答： 消去a可以吗？如何操作？ 可将②-①×4，得 即 再将③-①×25，得 即 ④ ⑤ 条条大路通罗马 消去b可以吗？如何操作？ 可将 ①×2+②，得 即 再将 ①×5+③，得 即 ④ ⑤ 条条大路通罗马 1.解三元一次方程组 x-y+z=7， ① x＋y=-1， ② 2x－y-z=0. ③ 分析：方程②中只含x,y,因此，可以由① ③消去z，得到一个只含x，y的方程，与方程②组成一个二元一次方程组. 我试一哈 解： ① ＋③ ，得 3x-2y=7 ④ ②与④组成方程组 解这个方程组，得 把x＝1，y＝-2代入① ，得z=4 因此，这个三元一次方程组的解为 x＋y=-1， 3x-2y=7. x=1， y=-2. x=1 y=-2 z=4 x-y+z=7， ① x＋y=-1， ② 2x－y-z=0. ③ 我试一哈 2.解三元一次方程组： 我试一哈 （1）三元一次方程组的概念是什么？ （2）如何解一个三元一次方程组？ 我的收获 教科书 习题8.4 第1题、第2题、第5题． 作业布置 旧知回顾 学习目标 新知探究 随堂练习 课堂小结 课堂小结 课堂小结 例题探究 课后作业 8.4 三元一次方程组的解法 湖北省恩施市芭蕉乡民族初级中学---------高政扬 1.知识目标 （1）了解三元一次方程组的概念； （2）掌握三元一次方程组的解法； （3）能列三元一次方程组解决实际问题. 2.教学重点 三元一次方程组的解法 3.教学难点 三元一次方程组的解法 基本方法：代入法和加减法； 实质：消元． 二元一次方程组 一元一次方程 消元 （1）二元一次方程组的概念是什么？ （2）解二元一次方程组的基本方法有哪几种？它们的实质是什么？ 复习 分析： 　 小明手头有12张面额分别是1元、2元和5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍．求1元、2元和5元的纸币各多少张？ 初步感知：三元一次方程组 1）题目中有几个未知量？ 2）题目中有哪些等量关系？ 3）如何用方程表示这些等量关系？ 含有三个未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是1，并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组． 把三个方程合在一起 设1元、2元和5元的纸币分别为x张、y张和z张，得： 初步感知：三元一次方程组 如何解这个三元一次方程组呢？ （1）二元一次方程组是如何求解的？ （2）三元一次方程组可不可以用类似的方法求解？ 我能探究 对于这个方程组，消哪个元比较方便？为什么？ ① ② ③ 将③代入①②，得 即 我能探究 三元一次方程组 二元一次方程组 一元一次方程 消元 消元 我的感觉 　 解三元一次方程组的基本思路是：通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”转化为“二元”，使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组，进而再转化为解一元一次方程． 例1 解三元一次方程组 分析：方程①中只含x, z, 因此,可以由②③消去y, 得到一个只含x, z的方程, 与方程①组成一个二元一次方程组. ① ② ③ 解：②×3＋③，得 11x＋10z=35 ④ ①与④组成方程组 解这个方程组，得 把 x＝5，z＝-2 代入②，得 因此，三元一次方程组的解为 大胆尝试，我能行！ 旧知回顾 学习目标 新知探究 随堂练习 课堂小结 课堂小结 课堂小结 例题探究 课后作业