浅谈细节入手因地制宜浅谈农村小学生行为养成教育.docVIP

浅谈细节入手因地制宜一浅谈农村小学生行为养成教育 【论文关键词】农村小学养成教育细节 【论文摘要】好习惯终身受益，学生行为习惯的好坏， 对于教育任务的完成，对于学生的发展都有重大的影响。 农村有着特殊的教育环境，对生活在这样环境中的小学生 行为教育应该因地制宜，从细节入手。本文结合教育实践 探究农村小学学生行为习惯的养成教育。 教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯”。培根也 说过，习惯是人生的主宰。年龄尚幼的小学生正值行为习 惯养成的关键时期，好习惯终身受益，作为学校教育者， 在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重 要的责任。通过实践与学习，我认为小学生行为习惯的养 成教育要从日常生活、学习中的细节做起。 一、要求要“低” 一点 由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响， 一段时间以来，校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重，特 别是中午期间，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响 了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很 头痛。怎样纠正学生的这种不良行为，彻底改变校园脏乱 差的状况，笔者仔细分析其中原因，决定从小学生自身行 为规范的塑造人手。学校德育处向全校学生发出了第一份 “我爱我校，从我做起”的倡议书，希望每一位学生都能 以校为家，共同签名郑重承诺：不在校内乱丢一片纸屑和 垃圾。小小的要求，简单的签名，却许下了一个重重的诺 言，同时我们注重每天卫生打扫，加强平时检查和监督， 两周后校园环境有了很大的变化。一个月后德育处向同学 们发出了第二份倡议书“弯弯腰”，要求学生看见纸屑、垃 圾捡起它。此项活动自始至终训练着学生不乱丢乱扔的行 为习惯，为净化校园环境奠定了良好的基础。 二、教育要“实” 一点 道德品质是人生精神层面上的东西，有时候很难把握 我们德育工作者常有这样的感受，多少次苦口婆心地教诲 对学生来说收获甚微。像爱祖国，爱党之类的大道理，对 于生活在殷实家庭的中小学生来说，教育者的语言总是显 得苍白无力，诸如此类的疑惑和难以把握让教育者感到尴 尬。笔者认为我们的教育特别是小学德育要走出这种“唱 高调，不实际”的误区，一定要从实际生活人手，讲宄教 育实效。如上面例子，怎样激发学生爱国主义情感，讲先 烈们抛头颅洒热血的故事，看相关的战争影片与书籍，这 似乎离孩子们的生活太远了。我们应该在教育中让孩子知 道该怎样好好做人，好好学习，好好生活。并与生活实践 联系起来，譬如开展如“好孩子，做家务”的活动。用实 际的行动取代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。 三、评价要“细” 一点 行为习惯就是生活中的细处，养成好的习惯就是做好 生活中、学习中的细小地方。笔者所在的农村小学因为近 年来布局调整，学校合并后，学生的素质良莠不齐，为此 学校德育处为了便于学校日常规范管理和平时各班级对学 生行为习惯的养成教育，制定了学校一日常规细则，小学 生行为习惯养成细则》，我们认为在小学生良好习惯培养上 应集中在学会做人、学会生活、学会学习、学会合作四个 方面，并进一步将四大方面一一细化，如“文明礼仪”这 一重点的训练要点有：1.认真参加升旗仪式；2.团结同 学，不打架，不骂人；不说脏话；3.尊敬教师，见到教师 要主动问候；4 .尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人；5.会 使用文明用语；6.不在教室和走廊追逐打闹；积极参加活 动，观看比赛或演出时文明有序等。每天学校蓝色小队（负 责纪律礼仪检查），绿色小队（负责卫生检查），黄色小队 （负责两操检查），红色小队（负责文明监督），四个小队的 队干部依据细则要求对全校各班级常规情况进行检查评 比，鼓励各班争创“文明班级”。班主任则依据细则》要求 上的规定加深了对班级的常规管理，促使小学生养成良好 的行为习惯。四、方法要“活” 一点 贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”是我们对小 学生思想教育应该遵循的原则。一年级小学生刚从幼儿园 步人小学，只有在良好行为习惯的保证下，学生才能学会 认识、学会合作，学会做一名合格的小学生。平时站队做 操时，学生会在班主任老师的引导下说：“我是守纪小标兵, 站起队来快静齐……”，这样把学生行为习惯养成的要求编 成儿歌，符合小学生的心理特点，贴近学生的生活。有些 低年级孩子上课不能专心听讲，老师给他们自编了一个童 话，说一个上课爱做小动作的孩子与文具们的故事，小男 孩上课玩弄爸爸给他买的新文具，老师讲的课他也听不进 去，文具们不和他交朋友，最后小男孩克服上课开小差的 坏习惯，做到上课专心听讲、积极动脑……事实证明，这 些充满着童趣而又有教育意义的儿歌或童话，给我们德育 带来了预期效果。如果我们能把适应未成年人成长特点和 接受能力的、从他们思想实际和生活实际出发的事例，通 过深入浅出的载体，用鲜活通俗的语言，生动典型的故事， 喜闻乐见的形式，让学生参与其中，