中小学教师教育科研方法学习提纲.docVIP

桦甸市中小学教师 教育科学研究方法学习提纲 一.课题的来源有哪几种？ 1/总结教育教学实践中的典型经验升华为课题研究 当前很多的教育科研课题来源于教育实践中取得的典型经验。只要是一位有事业心的教育工作者，就能结合自己的工作实际提出许多值得研究的问题，从中可以选择提炼出大量的研究课题，而且提出来的课题往往针对性强，实用价值大。从这个角度看，广大教师和学校领导进行教育科研具有得天独厚的条件。当然，由于教育工作中遇到的问题复杂，现在有不少的教师、领导还不善于从诸多实践问题中提炼研究课题，以致影响了研究水平和研究成果。因此，从工作实践提炼课题时，要特别注意对有关问题进行科学提炼，抓住关键，突破难点，体现特点。烟台市在“九五”期间进行的小学语文“双轨”教学的实验与研究，就是在认真总结龙口市实验小学“大量阅读，快速作文”经验的基础上，经过加工提炼升华为课题来进行研究的。经过十年的研究与探索，该项课题取得了丰硕的研究成果，逐步构建起了小学语文“双轨”教学体系，在全省乃至全国都产生了重要影响。 2/针对教育改革与发展中出现的热点和难点问题选题研究 随着教育改革与发展的不断深入，许多新情况、新问题也随之出现。既有宏观方面的问题，如教育结构的调整问题，区域素质教育的推进问题，考试制度的改革问题，未成年人思想道德建设问题等；也有中观、微观方面的问题，如学科建设中需要解决的一些问题。不仅包括某一学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而且包括从不同学科之间的交接点找问题。例如：信息技术教育的课程建设及教学研究；计算机与中小学学科教学整合实验研究；生物教学与科技活动、劳技、健康教育整合实验研究；研究性学习与高中学科教学整合实验研究；网络校本课程的建设与运用研究；中小学校本课程的开发等问题。这些问题都需要立题来进行研究，并探索出解决问题的思路与对策。 3/从理论文献和对国内外教育信息的分析总结中提出课题 从理论文献中找课题，就是从现有的教育理论体系中去发现空白，揭露矛盾，把理论上还没有人研究过的问题或者是别人研究过但仍有争论的问题，或者是别人已有研究的结论，但自己有不同看法的问题，作为课题加以研究。特别是当前对教育问题的一些看法观点还在争论之中，没有定论，它的本身就是一个研究的课题。例如：关于培养能力与打好基础关系的争论，学习政治常识与培养思想品德关系的争论等。如果能对此进行深入研究，拿出具有说服力的成果来，这就是一个成功的研究课题。从对当前国内外教育信息的分析总结中提出课题，包括对世界教育科学发展潮流的分析以及引进国外先进的教育思想和理论，结合中国实际，确定若干专题进行研究。例如：在中小学学科教学中，引进布卢姆的目标分类理论和掌握学习法在学科教学中进行应用研究，大面积提高教学质量，就是一个很好的例证。 二.课题选择应注意哪些问题 正确选题是课题研究成功的第一步，如果课题选得好，就可以做到事半功倍，如果选择得不好，研究就会受到影响。那么，在课题选择的过程中应该注意哪些问题呢？ 1、选题要力求明确具体??课题的选择是否具体、明确和适度，往往会影响研究的成败。所以课题的选择必须目标明确、内容具体、界限清楚、范围适宜，不能太笼统。那种针对性不强的课题往往科学性较差，主攻目标不清楚，无从下手，使课题研究难以进行。 2、选题要紧密结合自身的工作实际选择课题应紧密结合自身的工作实际，可将工作中遇到的问题通过研究解决，以提高工作质量和效率。同时从研究的角度思考工作步骤，用科学的方法展开工作，不仅可以高质量的做好本职工作，还可促使研究者本人实现从经验型教师向研究型教师的转化。 3、要注意提高研究者自身的素质 ??? 正确地选择课题是衡量研究者研究水平的一个重要标志。因为好的研究课题的确定，意味着研究者善于从理论本身、理论与实际之间、教育教学发展状况与社会发展需要之间种种矛盾的分析中，发现和形成一个有意义、有创见的间题，它综合反映了研究者的洞察力、判断力及胆识。因此，研究者要重视教育理论、教育科研知识的学习，要有不怕困难和挫折、勇于创新的精神，要锻炼独立思考和创造性地工作的能力，善于与他人协同合作，讲求研究的职业道德，不剿窃他人研究成果，正确对待名利。 三. 课题选择的一般步骤 1、确定研究课题，进行论证 2、设计研究方案，制定计划 3、实施课题研究，搜集资料 4、分析研究资料，得出结论 5、撰写研究报告，阐述成果 6、整合档案材料，接受验收 一、确定研究课题，进行论证 ◆选 题 选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。选择和确定研究课题是进行课题研究的第一步，并且是关键性的一步，它不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。 ◆论证——课题