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《低碳生活小窍门》教学设计 迁安市大崔庄镇上金山院小学 教学设计者杜丽华 【活动背景】： 世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。于是，我决定以“低碳减排，绿色生活”为活动主题，开展一次综合实践活动。 【活动目的】： （一）、知识与技能： 1、通过活动，使学生了解低碳、低碳生活的涵义。 2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践能力。 3、初步学会围绕主题选择合适的小课题，确定子课题，并组成研究小组，设计活动方案。 （二）、过程与方法： 通过合作、讨论形成共识，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。在活动过程中，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，初步培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。 （三）、情感态度与价值观： 1、通过本次活动使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境的良好品质。 2、使学生成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。 【活动重点】： 1、通过活动，使学生了解低碳、低碳生活的涵义。 2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践能力。 【活动难点】： 1、通过本次活动使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境的良好品质。 2、使学生成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。 【活动准备】： 多媒体课件 活动方案 【活动方式】：谈话法、讨论法。 【活动过程】： 一、情景导入。 同学们，今天我们的综合实践课的内容是《低碳生活小窍门》，那么什么叫低碳生活呢，不要着急，我们先来看一组画面，这些都是发生在我们身边的事情，这些现象好吗？为什么？ 多媒体出示浪费水、电、饭、纸图画： 问： 1、画面中有人在用水吗，可水龙头如何？ 2、屋子里有没有人？电灯怎么样呢？ 3、这又是什么呢？看到这些剩菜剩饭，你有什么感想？你能用一首古诗来劝劝这些浪费粮食的人吗？ 4、办公桌上写着什么？可这位工作人却在干什么呢？ 同学们，你们来说说这些现象好吗？为什么？ 师：是呀！水、电、粮食等等都是我们宝贵的资源，虽说我们的地球物产丰富，可他却不是一个取之不尽，用之不竭的资源大矿场呀。目前地球的状况如何呢?我们一起来看一幅短片《地球的悲怆》（这就是我们赖以生存的地球，这里曾是山清水秀、这里曾有蓝天白云，这里曾是人类和动物们的乐园。可是，由于人们不合理的开发利用，正使生态破坏和环境污染在地球上蔓延。滥砍滥伐、焚荒垦田，是全球气候变暖，冰川融化，连生活在极地的北极熊也发出了无奈的哀嚎。山洪频发，致多少生灵涂炭，多少人们无家可归？工厂林立，浓烟滚滚，污水四溢，使多少鱼虾丧命，渔民受损？）同学们，看了短片你有什么感受呢？（请3-4位同学说说） 是啊，老爷和你们有着同样的感受，那面对这一现状我们应如何去做呢？（4-5位同学回答） 大家说得真好，老师给它一个科学的名称，叫做“低碳”（PPT出示：低碳）那么什么是低碳呢？（PPT出示：低碳就是低能量、低消耗、低开支。）我们的生活就应该低能量、低消耗、低开支，让我们将低碳融入到生活中吧！（PPT出示：低碳生活：所谓“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。 ） 二、交流，确定子课题。 1、我们已经知道什么是低碳生活，那应该如何低碳生活呢？低碳生活包括哪些内容呢？（节水、节电、交通……）我们有哪些低碳生活的好办法、小窍门呢呢？（PPT出示课题：低碳生活小窍门） 下面就请同学们以小组为单位来交流讨论一下。（2-3分钟） 2、哪位同学愿意上讲台来介绍一下你认为最好的办法或小窍门。 机动：刚才这位同学讲到的是有关水的，有没有同学要补充的？ 刚才这位同学讲到的是有关电的，有没有同学可以介绍其他方面的低碳小窍门？ 请4-5位学生说说，教师将学生讲到的方面（水、电、交通、绿化……）板书。 师小结：同学们说得真好，下面让我们更深入地寻找低碳生活小窍门。3、我们可以从哪些方面寻找低碳生活小窍门呢？教师补充，并板书：用水小窍门、用电小窍门、用气小窍门、交通小窍门、环境绿化小窍门…… 三、完成活动方案。 1、课前老师已经帮同学们分好了组，我们就以一桌为一个小组，小组商量一下选出一个有责任心、组织