2016年深圳教师招聘考试内部资料主观题5.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 2016 深圳教师招聘考试 考前辅导内部资料 班别 : 主观题专项班 科目 : 教综主观题 第六模块 德育 一、德育过程的一般规律 （一）学生的知情意行统一发展的规律 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素 , 即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。 知、情、意、行之间的关系及其发展。知、情、意、行四个基本要素因是相互作用的，其中，“知”是基础， “行”是关键。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。 （二）学生在活动和交往中形成思想品德规律 学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德德育过程中的活动和交往的主要特点：①具有引导性、目的性和组织性。 ②不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。 ③具有科学性和有效性。 （三）学生思想内部矛盾转化的规律 德育过程是德育和儿童自我教育的统一过程。德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因起作用，关键在于儿童思想内部矛盾的转化。 （四）学生思想品德形成的长期性和反复性规律 一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。 二、德育原则 德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。 我国中小学德育的主要原则有： （一）导向性原则 1、定义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确 的方向发展。中小学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大，另一方 面，他们又年轻幼稚，缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。学校德育要坚持 导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。 2、贯彻导向性原则的基本要求：①坚定正确的政治方向。②德育目标必须符合新时期 的方针政策和总任务的要求。③要把德育的理想性和现实性结合起来。 （二）疏导原则（循循善诱原则） 1、定义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动 学生的主动性，使他们积极向上。 2、贯彻疏导原则的基本要求：①讲明道理，疏导思想。②因势利导，循循善诱。③以 表扬激励为主，坚持正面教育。 （三）尊重学生与严格要求学生相结合原则 1、定义：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重 和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转 化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯说： “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一 个人。” 2、贯彻这一原则的基本要求是：①爱护、尊重和信赖学生。②要求教育者对学生提出 的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。③要求教育者对学生提出的要求要认真 执行。 （四）教育的一致性与连贯性原则 1、定义：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方 面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保 障学生的品德能按教育目的的要求发展。 2、贯彻这一原则的基本要求：①要统一学校内部各方面的教育力量。②要统一社会各 方面的教育影响。③对学生进行德育要有计划有系统地进行。 （五）因材施教原则 1、定义：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根 据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。 贯彻这一原则的基本要求是：①深入了解学生的个性特点和内心世界。②根据学生个 人特点有的放矢地进行教育。③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 （六）课堂与生活相结合 / 知行统一原则 1、基本涵义 该原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育， 又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来。 2、贯彻这一原则的基本要求 1）加强理论教育，提高学生的思想道德认识。 2）组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯。 3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。 4）教育者要以身作则，严于律己，言行一致。 （七）集体教育与个别教育相结合原则 这一原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个 别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。 贯彻这一原则的要求： 1、努力组织培养良好的学生集体。 2、充分发挥集体的教育作用。 3、加强个别教育，把集体教育与个别教育结合起来。 （八）正面教