北师大版三年级下册回收废电池导学案.docVIP

回收废电池导学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级（下册）第六单元第55—58页。 教材分析 本节课的教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”情境，帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，探索并掌握三位数加法的计算方法，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。教材还结合具体的生活情境，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。 学生分析 由于二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加法的计算方法，学生已经具有一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力。 学习目标 　1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。　　2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。 　3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系。 4、了解废电池的危害，不随便丢弃，培养环保意识。 学习重点、难点 1.重点：探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 2.难点：掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。 教具、学具准备：小棒、计数器。 导学流程: 学生学习活动流程、学法设计 教师导学流程、教法设计 时间 分配 学习准备： 竖式计算： 46+37= 63+37= （1）、独立计算。 （2）、想一想、说一说：竖式计算时我们要注意些什么？ （3）、指名汇报交流。 （1）、观察思考指名回答 （2）、看以下文字，听老师介绍，体会废电 池的危害 废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质 会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。 丢弃一节废电池，被污染的地下水可使7人中 毒；丢弃到土壤中一节废电池，就能使1平方 米的土壤寸草不生，一颗钮扣大小的电池可 以污染60万升水，这些水相当于一个人一生 的饮水量。 （1）、仔细观察这个统计表，你知道了哪些 数学信息？指名汇报交流： 一班回收了112节废电池，二班回收了87节废 电池，三班回收了129节废电池。 ? ? 出示练习题目，提要求。 ?小结：相同数位对齐，从个 位加起；哪一位相加满10，就 要向前一位进1。 创设情境，激发兴趣 孩子们，你们知道这是什么？生活中，我们哪些地方要用它?对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。听了我的介绍你有什么想法呢？ 揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池） 引导探究： 投影出示主题图，提要求。 板书：一班 112节 二班 87节 三班 129节 5分 3分 2分 、根据这些数学信息你能提出哪些加法 问题？（独立思考后，四人小组讨论交流， 派代表汇报讨论结果） 独立列出算式，观察算式特点，同桌交流， 指名汇报。 112+87 （ 三位数加法） 看着算式，试着估算它们的和大约是多少？ 小组内交流自己的估算方法，指名汇报。 学生先独立思考、选择算法计算，再到小组内交流算法，指名汇报。 独立计算，指名上台展示。说说自己是怎样计算的？ 独立列出算式，同桌交流，指名汇报。 看着算式，试着估算，指名汇报方法、结果。 学生先独立思考、选择算法计算，再到小组内交流算法，指名汇报。 观察比较，同桌互相交流，指名说。 独立计算，指名上台展示。说说自己是怎样计算的？ 同上。 说一说，在解决以上三个问题时，用什么方法计算比较简便。 讨论：用竖式计算三位数加法时要注意什么？ 学生按要求完成题单 指名说说 ?板书：一班和二班一共回收多少节？ 一班和三班一共回收多节？ 二班和三班一共回收多少节？ 探索算法、解决问题。 、解决“一班和二班一共回收多少节？” （1）、怎样列算式？算式有什么特点？? ?在课题后板书：（ 三位数加法） 、估一估，大约回收多少节？ （3）、算一算，看看谁估的最接近答案呢？ 强调：竖式计算要注意：相同数位对齐，从个位加起。 、完成教材第55页中的试一试题目。 、解决“一班和三班一共回收多少节？” （1）、怎样列算式？ （2）、估一估，大约回收多少节？ （3）、算一算。 、比较这两个竖式有哪些相同点与不同点？ （5）、完成教材第56页中的试一试题目。 （三）、解决“二班和三班一共回收多少节？” ? （四）