语文人教版部编七年级下册11.《台阶》.docVIP

《台阶》教案 教学目标： 1、整体感知，把握课文主要内容。 2、理解父亲形象的特点，从而进一步体会作者感情。 3、学习作者通过事件和细节描写刻画人物形象的写法。 教学重点：1、理解父亲形象的特点，从而进一步体会作者感情。2、学习作者通过事件和细节描写刻画人物形象的写法。 教学难点： 学习作者通过事件和细节描写刻画人物形象的写法。 课时安排：1课时 教学设计： 导入新课 我们学了朱自清的散文《背影》，感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，今天我们再来学习李森祥的小说《台阶》，来看看中国农民“父亲”又是怎样的形象？ （板书标题） 预习检测 注音、字释（开火车形式提问）——评点 本文围绕题目“台阶”讲了一件什么事？（提问） 围绕“父亲筑台阶”这件事，本文写了哪些内容？（提问） 想建台阶——准备材料——建造台阶——建成台阶 过渡：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （提问） “台阶高，屋主人的地位就相应高。”（抓准关键句） 父亲性格：要强、不甘心低人一等、渴望受人尊重 三、重点研讨——走进父亲，把握作者情感 父亲具有什么性格？请结合文中的事件或细节描写（如神态描写、动作描写、外貌描写……）来谈谈。（先解决筑好台阶前，然后再解决筑好台阶后） （小组合作交流——小组代表呈现答案——教师引导总结） 总结父亲形象及作者感情： 1、筑好台阶前：勤劳、有毅力、淳朴、不骄——