小学三年级语文《蜜蜂》导学案.docVIP

班级 课 题 14、蜜蜂 课 时 第1课时 教学思路 （纠错栏） 学习目标： ①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 ②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 ③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 表达课文蕴含的思想感情。 知识链接： 介绍作者：法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。 导学过程 一、预习导学（课外） 1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。 2、自制生字卡片。 3、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 二、自主、合作、探究：（课内） 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 3、交流识记生字的不同方法。出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 4、小组合作学习:仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?并画出相关的词语或句子。 三、达标检测 1、听写词语 宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息 2、形近字 缓（? ?）? ?踩（? ?）? ?累（? ?）? ? 肢（? ?）? ???阔（ ??） 暖（? ?）? ?彩（? ?）? ?紫（? ?）? ? 枝（? ?）? ???闷（?? ） 3、近义词 黑暗（?? ）? ???慢慢（? ?）? ?? ?? ?逐渐（? ? ）? ?? ?? ???辽阔（? ? ） 3、反义词 上升（? ?）? ???轻（??）? ? 清（? ?）??黑暗（? ? ） 4、在（）里填上合适的词 （? ? ）的变化? ? （? ? ）的雷声? ?? ?（? ???）的云? ???（? ? ）的大地? ?? ?? ? （? ?? ? ）的江河 （? ???）的花草树木? ?? ?? ? （? ?? ?? ?）的雨露? ?? ?? ?? ?（? ?? ? ）的宇宙 5、 选选看： （ 1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。 （2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。 班级 课 题 14、蜜蜂 课 时 第2课时 教学思路 （纠错栏） 学习目标： 1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。 3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 教学重难点： 理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。 知识链接： 蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造500克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的消息。如果蜜源离蜂箱不到100米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它们就跳“摆尾舞”。 导学过程 一、预习导学（课外） 1、课文按什么顺序写的 2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。 3、在文中画出“我”做试验的过程。 二、自主、合作、探究：（课内） 1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。 2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？ 3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？ 4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？ 5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？ 三、达标检测 1?、 选一选，填一填 无论……总是……　尽管……仍然…… 不是……而是……　只要……就…… （　　　）天气很冷，爷爷（　　　）一早就起床跑步。 我认为首先应该保护的（　　　）这些东西，（　　　）人的生命。 （　　　）被抛弃到哪里，他们（　　　）可以自己回到原处。 我们（　　　）认真学习，（　　　　）取得好成绩。 2．我能排 按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。 ( )为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 ( )一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 ( )然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 ( )我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ( )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方