语文人教版部编七年级下册好文章需要细打磨——学会抓住细节.pptxVIP

好文章需要 打磨 ——学会抓住细节 细 人教版七下第三单元写作 请欣赏《红楼梦》王熙凤的惊艳出场 开场白 同学们！自古以来，如此真实、细腻的描写在文学作品中并不鲜见。曹雪芹曾在创作《红楼梦》时写到：“安插人物也要有疏密，有高低，衣褶裙带，手指足步，最是要紧，一笔不细，不是肿了手，就是跏了脚。”因而，一言一行，举手投足之 间人的性情则生动传神地表现出来了。 正所谓“于细微处见真情”，那么怎样抓住细节，使人物更加形象生动，使景物更加惟妙惟肖？好！让我们开启今天的学习旅程，炼就一双慧眼去明察秋毫；洗耳悉心去聆听万籁吧！ 教学目标 1.了解细节描写的概念，理解其在写作中的作用。 2.学会在写作中运用细节描写刻画人物、表达情感。（重点） 3.如何观察捕捉人物的神情、语言和动作，并客观生动地表达。 （难点） 教学环节 感性认识 定义：对人物、景物、事件中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。 什么是细节描写？有何特征及作用？ 临行密密缝，意恐迟迟归。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 细 关键特征 感性认识 真实 典型 生动 关键词一：真实 “直僵僵地镶嵌在门框里”、“简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” （《老王》） 作用：推动故事情节，交代人物命运。 关键词一：典型 “睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字” （《阿长与山海经》） 作用：表现人物性格。 关键词一：生动 他转过身，拿起一支粉笔……呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势…… （《最后一课》） 作用：烘托人物心情，表现人物情感状态。 理性认知 （升格文）待大理石上浇的一层油冒泡后，用一小勺从铁锅中瓢起糖浆，只见糖浆沿勺边缓缓流下，勺子在手腕的高低连顿中游走，力度不差毫厘，挥舞中仿佛划出了一道道白亮的弧线，糖浆却毫无断续。最后个别细节处，只需一根竹签略微拔弄，轻吹一口气，然后小铲快速一铲，一个糖画即成。 ——廖子君《我陶醉在甜美糖画中》 （原文）待大理石上浇的一层油冒泡后，用一小勺从铁锅中瓢起糖浆，挥舞中铁勺，糖浆却毫无断续。最后只需一根竹签略微拔弄，一个糖画即成。 升格建议：细心观察周围各色人物的言行举止， 尤其是那些最能表现人的动作细节，使描写更加真实细腻。 问渠哪得清如许 为有源头活水来 （升格文）谁知此君不参与倒也罢了，尽然没过多久两手笔直一摊，趴在桌上梦游太虚幻境去了，微微的“Z”字呼声从他那云松鼻间冒泡而出，整个气氛活跃的教室瞬时被他的“美妙”鼾声打住，像热烈的交响乐被突然断弦的乐器卡住，而发出不和诣的音符。 ——胡忠豪《这个人让我欣赏》 （原文）谁知此君不参与倒也罢了，一上英语课就爱打哈哈，有时他那一起一伏地打着节奏的鼾声瞬间使课堂气氛凝固。 升格建议：准确运用富有表现力的动词或形容词， 使描写更为传神逼真，人物性格更加典型。 （升格文）我抬头看见一张笑意浓浓的脸，一缕流海飘荡在额头，似乎漫射出的青春气息，一对甜美的酒窝镶嵌在腮红的脸上，像山茶花盎然绽放在纯白的雪野上，十分俊俏！ （原文）我抬头看见一张笑意浓浓的脸，一缕流海飘荡在额头，似乎漫射出的青春气息，一对甜美的酒窝镶嵌在腮红的脸上，十分俊俏！ 升格建议：大胆发挥联想、想象，善用恰当的修辞手法，使描写更加形象生动。 学以致用 纸上得来终觉浅 绝知此事须躬行 请为下面文段适合处加入细节描写，使文段优美生动，具有可读性。（可分组分别运用不同细节方法修改文段） 合作探究 1.学生合作、探究、交流，看看文段哪些地方可以加入细节描写？ 2.独立思考，形成书面表达，言之成文即可。 3.师生共同评价。 写作任务 请从P72“写作实践”第二、三作文题中任选一题进行写作。 1.《 的那一刻》 2.《照片里的故事》 要求：1.参看题目下面的提示。 2.不少于600字。 结束语 著名作家贾平凹曾说：“我可以