沪科版初中八年级(下)物理教案(全).doc

第七章 熟悉而陌生的力 第一节 力 教 学 目 标 一、知识与技能 1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果。 二、过程与方法 经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。 三、情感态度与价值观 通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。 教 学 重 难 点 重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程 难点：理解力并应用其解释有关现象 教法 实验法、讲授法、归纳法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 引入新课 学生鼓掌欢迎老师。当用力击掌后你的手会有什么样的感觉？ 为什么会有这样的感觉呢？我们就带着这个问题来学习今天的内容。 学生用力鼓掌，并感受两手的感觉 新课教学 新课教学 1、力是什么 请生举出生活中有关力的词汇 师疑：这些力是否和物理上讲的力一样呢？ 列举生活中哪些地方用到了力 师演示磁铁吸引铁打的实验。由此引出力的作用这个概念，并让学生看加油站的内容 让学生看图5-1的内容，并找出他们的共同点 在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？ 根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论） 力是物体对物体的作用。在物理学中一般用字母F来表示力。 注意： eq \o\ac(○,1)力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体不能产生力的作用 eq \o\ac(○,2)不直接接触也能产生力的作用，直接接触时也要发生作用（即：推，拉，压，挤排斥等）才会产生力 2、力的作用是相互的 活动一：请两个学生上讲台来玩扳手腕的游戏 活动二：用手托起自己桌上的书 分析课堂开始鼓掌时，两手为什么都会疼？ 由活动分析得出，力的作用是相互的。 看课本图5-2，试分析力的相互作用 注：施力物体和受力物体是相对而言的，那什么时候是受力物体，什么时候是施力物体，这要根据研究对象而定。 3、力的作用效果 实验一：用手指压自己的脸蛋，你发现什么？ 实验二：挤压气球，你发现什么了？ 实验三：捏碎粉笔头，你发现什么？ 从实验能的出什么结论？ 结论：力可以使物体发生形变（板书） 实验四：磁铁之间的排斥作用，使磁铁从静止到运动 结论：力可以使物体的运动状态发生改变（板书） 学生举例，说出有关力的词汇 再举出生活中用到力的例子 看加油站的内容 学生看课本图 学生分析 学生讨论归纳出力的概念 学生上讲台扳手腕 学生托起自己的书 学生观察实验 观察实验现象 学生讨论归纳结论 观察现象并总结实验结论 总结新课 这节课你学到了什么？ 巩固练习 作业布置 课本1、2、 板书设计 第一节、力 力是什么 力是物体对物体的作用 必然存在施力物体、受力物体 力的作用是相互的 施力物体同时也是受力物体 力的作用效果 力能使物体发生形变 力能使物体运动状态发生改变 第二节 怎样描述力 教学目标 1．知道力的三要素。 2．知道力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。 3．能用示意图描述力。 重点与难点 重点：力的三要素、力的示意图。 难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响。 教学准备 弹簧拉力器、弹簧、皮球 教学设计 一、复习提问，引入新课 【教师活1】提问上一节内容：（1）力的定义（2）举例说明力的作用是相互的，并说明其中的施力物体和受力物体。（3）力的作用效果的两种表现形式，并举例说明。 【学生活动1】回顾上一节的内容并回答师的提问。 【教师活动2】 提出问题： 通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解，但力作为一个抽象的物理量，我们如何能够具体的形象的去描述呢？ 板书课题：怎样描述力 【学生活动2】 根据师的问题回顾上一节的内容。思考师的问题， 进入新课学习。 二、投放学案，引导自学 【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。 初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。 【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。 【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论，形成共识。 【学生活动2】部分学生板演，其他学生进行交流与讨论，达成共识， 初步了解本节课的的有关内容 三、合作共建，解决问题 1、力的三要素的探究 提出问题： 力的三要素同学们已有了一定的认识，那么为什么把它们称为力的三要素呢？ 分析制定计划与试验设计：（1）取一弹簧拉力器，分别让大小不同两同学拉，观察、比较弹簧拉力器的变化情况。来研究力的大小对效果的影响。（2）取一弹簧