语文人教版部编七年级下册如何进行动作描写.pptVIP

如何进行动作描写 教学目标：   1、 了解动作描写的作用和方法。 2、学会运用动作描写来表现人物、突出中心。 一：明确定义及作用 1、定义：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 2、意义：动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 二：方法和技巧探究运用 探究（一） 1、比较句子表达效果： A.薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 B.雪下大了，鸟雀们久已无处觅食的时候，我们用竹筛、秕谷、长绳等捕鸟。 二：方法和技巧探究运用 2、小结： 方法一：选用准确的动词分步写，将过程写得具体完整。 3、练习： （1）阅读下面的作文片段，说说作者把放爆竹的过程分了哪几步来写？选用了哪些准确的动词写具体的？ 他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 二：方法和技巧探究运用 3、练习： （2）选择恰当的词语填空，体会动作的分步写法： （背景）上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声…… 我立马___（提、竖）起耳朵，__（弯，缩）下身子，直向座位___（走， 蹿）去。然后身子一____（直，扭）， 屁股一__（坐，落），课本一_____（竖， 拿），若无其事地看起书来…… 4、拓展小结：作文中往往会遇到诸如写一次小制作、小实验的过程，运动场上的比赛、灌篮的过程，生活中的炒菜、穿针、织毛衣、拍苍蝇、擦玻璃等等的过程，这个时候我们就要注意选用准确的动词分步写，将过程写得具体完整。 二：方法和技巧探究运用 1.比较句子表达效果： ①过了几分钟，我实在是按捺不住，站起身来，抓住门把手，往里一拉，露出了一丝缝隙，往外看去见无人，便走了出去。 ②过了几分钟，我实在是按捺不住，（轻轻地）站起身来，（紧紧）抓住门把手，（一点一点）往下按，身体顶住门，过了一会儿，感觉拉到了底，便（死死）按住门把手往里（轻轻）一拉，露出了一丝缝隙，（斜眼）往外看去见无人，便（急忙）走了出去。 二：方法和技巧探究运用 2.下面的这个句子在对动词的修饰上和1②句有什么不同。 “一座泰山”定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘。突然，他把头猛的一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁溜过，脚底像抹了油一样飞奔着逃走了。 二、方法和技巧探究运用  2、小结： 方法二：在动词前运用恰当的修饰语、恰当的修辞手法，使人物形象生动鲜活。 3、  练习： 在括号中填上合适的修饰语： 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他（）地取下眼镜，用衣服的下摆（）擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，（）地在盘子里找了找，又（）往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，（）说：“现在开始看老师做实验！” 二、方法和技巧探究运用 探究（三）： 需要注意的是，并不是文章中人物的所有动作都有描写的必要，我们描写人物动作，其目的都是为塑造人物形象，表现文章中心。因此要善于抓住最能刻画人物性格或最能反映人物内心世界的动作来描写。 1. 读下面的片段，说说：你读出了一个什么样的人。 （1）最讨厌的是（长妈妈）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（我的家里一有些小风波，不知怎的，我总疑心和这“切切察察”有些关系。 ） （2）我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩……显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 二、方法和技巧探究运用 2、小结： 方法三：动作描写动要符合人物身份、年龄、性格等特征，还要能表现文章中心。 3、练习： （1）假如今天班里进行测试考试，你迟到了，你如果是个性