《理解含义深刻的句子》教学设计及反思.doc

理解含义深刻的句子 中山街小学：李泽辉 教学目标： 1、引导学生总结理解含义深刻的句子的方法。 2、会运用方法理解含义深刻的句子。 教学重难点： 学生总结理解句子的方法并会运用。 教学准备： 小黑板及学生练习题卡。 教学过程： 一、谈话交流导入。 1、请学生用一句话介绍自己的学校和班级。教师评价。 2、随着年龄的增长，我们学习的知识难度也在增加，就以今天所学的《理解含义深刻的句子》来说，我们有时遇到的句子不仅要读懂字面的意思，还要读懂文字背后隐藏的更深刻的含义，这就需要我们用心去体会，用一定的方法深入理解，这样才能读懂文章，体会作者表达的思想感情。同学们，今天与大家初次见面很是高兴，为了增进老师对你们的了解，我想首先来一次考试，摸摸大家的底，我这里给大家准备了一张题卡，现在发给你们，自己选择其中两道题做，时间为5分钟，看谁完成得又快又好。（发放练习题卡1，附后） 二、检查答题情况，引导学生总结方法。 （一）以“读---谈理解---总结方法---板书”的模式学习以下几个句子。 1、像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（运用多读的方法体会作者感叹时间的匆匆和无奈的情绪，板书“读”） 2、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（联系时代背景理解“碰壁”是指当时的社会很黑暗，伯父常常遭到反动派的迫害和镇压。板书“联系时代背景”） 3、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（理解这句话的关键是要联系上下文明白“？”是指生活现象中遇到的疑问。“！”指通过不断发问，解决了疑问，发现了真理。板书“联系上下文”） 4、不只是树，人也是一样，在不确定生活中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（理解这句话主要是要联系生活实际理解“不确定”的意思，这里是指生活中经历的坎坷、磨难，只有经受住了生活的磨难才能更加坚强，成为有作为的人。板书“联系生活实际”） （二）回顾总结。 刚才对以上句子的理解，快速理解的方法是怎样的呢？1、读；2、想；3、写。（板书） 三、用方法。 发放练习题卡2，学生练习。教师巡视指导。汇报交流，师点拨。 四、总结本课内容。 1、以顺口溜总结本课内容： 理解句义方法多，请你听我说一说。首先多把句子读，再用方法想一想，关键词语要深挖，三个联系要牢记，最后表达要准确。 同学们，当以后我们遇到这类似的句子时，一定要静下心来，细细咀嚼，品味文字，这样我们才能把文字读到心里去，受到祖国语言文字的熏陶，获得精神生命的成长。 五、作业：每位同学出一份试卷，内容是在12册第三单元中找出5句含义深刻的句子，自己先在另外的作业本上做好答案，明天把试卷交老师，同学们交换答卷。 板书： 理解含义深刻的句子 1、读???????????????????????????? 2、想??????????????????????抓关键词??? ????????????????????????????????联系上下文??????????????????? ???????????????????? ??????????联系背景 ?????????????????????????????? 联系生活实际 ?????????????????????????????? 揣摩表达方法 ???????????????????????????? ?…… 3、写 ???? （学生发表自己的语句或词） ? 题单（一） 认真读下面句子，用平时积累的方法理解句子含义：? 1、像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（多读几遍这句话，从这句话中你体会到什么？） ???????????? ????????????????????????????????????????????????????????? 2、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（联系背景，这句话是什么意思？） ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”和“！”各指的是什么？） ??????????????????????