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高中思想政治课研究性学习 【摘要】研究性学习作为一种新的学习方式，集主体 性、创造性、综合性和实践性于一体。因此，实现研究性学 习与日常课堂教学整合，为学生构建一个自主学习、自主探 究、主动获取、构建知识的操作平台，已成为思想政治课教 学改革的必然选择。 一、高中思想政治课开展研究性学习活动的意义 1．实现了学生由“学会”到“会学”的转变。 研究性学习注重学生的自主学习与发展，从研究前的准 备活动如对资料的搜集、整理、分析开始起，学生就已经成 为学习的主体，学生的自我学习，自我探讨就已经展开。 2 ．加深了学生的实践体验。 参加这次研究活动的几个小组无一例外地都投入到了 开放性的实践活动之中，增进了学生对社会的直接感受，锻 炼了与他人合作和交往的能力，增强了社会责任感。社会是 一部“无字书” ，通过“读”社会，学生学到了不少课堂上 所学不到的东西，课内外知识相融，容易树立正确的自我认 识，明确自己的社会使命感。 3 ．发展了学生的非智力因素。 提高了学生思想的创新精神和实践能力，而且学生通过 对研究性学习活动过程的体验，容易找到调查研究、科学探 索的有效途径，学生们在研究性学习活动的全