17.雨的四季.docVIP

雨的四季 教学目标 有感情的朗读课文，感受与的美丽。 学习抓住景物特征描写的方法，感受课文的语言美，画面美。 体会作者对雨的感情，激发热爱自然的情趣。 教学课时 1课时 教学过程 1．导入：展示雨的图片 图片展示的是什么？你喜欢哪幅图片？为什么？你可以用一句诗来描绘这几幅图片吗？ （学生回答） 雨在这些诗人笔下被写的这么美，你有没有已经喜爱上了雨呢？ 今天我们一起来欣赏一篇优美的散文《雨的四季》，一起感受作者笔下的雨的美丽。 2.解题 文章为何不叫四季的雨？ （明确：更有韵律美；文章写得不单是四季的雨，更是雨中的四季。） 3.作者简介 见幻灯片 4.检查预习情况 5.初读课文，感受画面美 明确：文中描写了几个季节的雨？ （春、夏、秋、冬四个季节，构成四幅优美的画卷） 你最喜欢哪一幅画卷？ 有何特点？（小组讨论。提示：抓住重点语句） （明确：春，娇媚温柔 夏，粗犷热烈 秋，端庄沉静 冬，自然平静） 6.再读课文，品味语言美（以春雨图为例，感受文章语言美） 把你认为美的语句读给大家听，并说说美在哪里? 例：这一段是间接描写雨的，实际上写的是春雨给万物带来的变化。展示的是雨过天晴的春意盎然。 描绘的具体景物：树、水珠子、水雾、小草、空气等 树：拟人，视觉。把树写活了，人格化了。 水珠：对比，是本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么花朵