12. 雷雨前.docVIP

PAGE PAGE 1 雷雨前教学设计 教学目标 1、朗读课文，体味作者对热、闷的妥贴表达。 2、 掌握这篇文章托物言志和象征的手法，并能尝试在写作中应用。 3、 体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。 教学重点 通过学习，体会本文所要表达的思想情感。 教学难点 学习文章中托物言志和象征手法的运用。 教学方法 朗读——品味—— 拓展 学习方法 自主、合作、探究 教学用具 小黑板、多媒体课件 教学课时 两课时 教学过程 一、 导入新课 教师谈话：日月星辰，风雨雷电，花草树木，鸟兽虫鱼，这些都是我们司空见惯的自然景物，然而在作家的眼里，这些就不仅仅是自然景物了，它们常常被赋予一定的意义，代表一定的意象。今天我们一起来学习茅盾的《雷雨前》，看看作者在文中都描绘了哪些景物，有什么用意。 二、学生初读课文 要求： 1、标出课文段序； 2、划出生僻字词，并注音； 3、把握朗读节奏，体味朗读时的语气、语调。 三、正音正词 幔màn 水门汀tīng 踱duó 咆哮páo 瞥piē 揩kāi 龌龊wòchuò 模样mú 噤声jìn 四、表情朗读，交流感受 要求： 1、注意轻重徐疾，抑扬顿挫； 2、划出文中描写热、闷的语句（不少于十句），交流作者是如何妥帖表达热、闷的。 五、赏读片段，质疑探究 要求： 1、再现情景，结合背景，选精