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高中数学探讨式教学实践刍议 我国的教育传统是提倡教学相长，数学作为一门存在 太多未知问题的学科，更要注重教学之间的相互探讨与交流， 高中数学的教学，必须提倡师生之间的相互交流，努力进行 探讨式教学实践，以促成教学效果的有效提高。 一、高中数学探究式教学的特点 （1）明确教师与学生之间的主次地位关系；教师应该 营造一个轻松、愉快、平等的一个学习氛围，这是对教学最 基本的要求。这种教学方法应该把学生看做课堂教学的主体， 然后教师与学生同时参与，在必要时，教师给予正确的引导 与指导，相互合作，平等尊重。 （2）数学教学法主要有两个特点：一个是提出问题； 一个是探索解决问题 . 在探究中，应以提出的问题为中心， 围绕着中心不断地展开，从而进行扩展探索学习，最终达到 解决问题的目的 . 问题的提出可以是直接式的，由老师一步 到位直接提出来，然后再引导学生寻找和探索解决问题的办 法；另外一个办法，是间接的提出，由老师做抛砖引玉的事 情，引导学生通过一步步的探索性的讨论，逐渐引出问题， 然后再引导学生对结合探讨的过程，对该问题自然而然的形 成解决的办法。 （3）对探究式教学法