新课程理念下初中思想品德课学生评价研究.pdfVIP

三、评价指标体系的预试和修订…………………………………．23 四、评价指标体系的定案和成文…………………………………．23 第三节思想品德课学生评价指标体系构建…………………………．23 一、思想品德课程目标……………………………………………．23 二、思想品德课学生评价因素解析………………………………．24 三、思想品德课学生评价指标体系表……………………………．27 第四章新课程理念下初中思想品德课学生评价的作用…………………29 第一节有助于促进学生的成长和全面发展…………………………．29 第二节有助于教师了解学生，改进思想品德课教学………………．29 一、有助于教师了解学生学习和身心发展状况…………………．29 二、有助于教师了解课程教学得失并改进教学…………………．29 第三节有助于促进学校的教育管理…………………………………．30 一、对学生的管理…………………………………………………．．30 二、对教育目标和教育质量的管理………………………………．30 三、对教育过程的管理……………………………………………．30 结1语………………………………………………………………………………………………．．31 参考文献………………………………………………………………………32 致谢………………………………………………………………………………………………．．34 新课程理念下初中思想品德课学生评价研究 引言 一、问题的提出 如今，当人们审视、反思课程改革中的困难和阻力时，总是会关注到一直以 来被视为课程改革“瓶颈”的学生评价。目前，学生评价依然和新课改的理念 和实践的整体精神不符，教学的内容教什么、如何教等诸多设计好的教学框架模 式在面对学生考评什么、怎么考评时，多半显得文不对路。思想品德学科学生评 价，也一直跟不上新课改的步伐，与其理念、方法和原则等都不相协调。然而， 目前以新课改为背景研究学生评价的文章主要集中在高中阶段，包括中学政治 也主要是研究高中思想政治课的文章相对较多，而研究初中思想品德课的则相 对较少，但初中学生正处于身心发展和人生观、价值观形成的关键时期，科学 合理的学生评价对学生成长有着不可替代的指导意义。通过本课程学生评价的 改革有助于促进学校的教育管理，促进思想品德课教师教育教学的变革，更有 利于学生健康成长和全面综合素质的提高。从新课程改革实施以来，虽然很多 学校都在新课改的要求下进行着一系列的尝试和改革，但由于传统教学模式影 响和升学率对于学校的巨大压力，学生评价的方式仍然是以考试分数为主，这 种局面和学生评价方式也一直难以有所突破，初中思想品德课学生评价也不例 外。新课程理念下，寻求适应学生发展的科学、合理、可行性较高的新的学生 评价体系和评价方式无疑是当下教育工作者一项重大的任务。我结合自己在初 中的实习和支教经验，并借助相关文献著作，对初中思想品德课的学生评价进 行研究，希望对本课题和对大家的相关研究能够有所帮助。 二、研究意义 1、理论意义 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，“构建有助于学生健康成长和全方 位发展的学生评价体系。评价要关注学生这几个方面：一是学生的学科学习成绩， 二是学生的综合能力，三是不同学生的个性特点和个性需求。总体是要发挥评价 对学生健康成长和全面发展的促进功能。”这就要求我们要用全新的理念和新的 角度去评价学生。而本研究对拓展学生评价的研究领域和丰富我国的教育评价 硕士学位论文 理论具有重要的理论参考价值。 2、实践意义 (1)从学生层面看，有利于促进学生的成长和全面发展。 (2)从教师层面看，有助于教师了解学生，改进思想品德课的教学。 (3)从学校层面看，有助于学校适应新课改的要求，促进学校对学生，对 教育质量的教育管理。 三、文献综述 1、国内对学生评价的论述研究 价值观属于意识领域的范畴，具有导向作用。在教育领域不同的价值观会 对学生评价产生不同的影响，因此一定要树立正确的教育价值观，充分发挥其对 学生评价的积极指导作用。而当下教育领域主要有以下学生评价观点：