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《三峡》磨课记录 《三峡》是一篇很好的写景散文，课文通过对三峡的山和水的景色描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力。根据课文内容和八年级的学情，我们教研组对这篇课文的教学设计进行了精细打磨。磨课的详细过程如下： 【导入】 从余秋雨向外国友人毫不犹豫地推荐一处景点即三峡导入，激发兴趣和对三峡向往。 再让学生自己浏览常识：郦道元与《水经注》 出示“峡”，体会什么叫峡？学生很容易地说出两山夹水的地方叫“峡”， 屏示三峡：瞿塘峡最短，最狭，最险（配图）；巫峡：幽深秀丽（配图）；西陵峡：滩多水急（配图） （反思：此部分设计三处三个不同角度的导入，致使导入环节太长，课堂节奏拖沓。应该删减至只余“峡”这一个环节） 【初识三峡】 听读课文要求：读准字音，看清字形。 幻灯片展示以下重点读音：阙 、叠嶂、 襄陵、沿溯、曦 素湍 、绝巘 、长啸、属引、哀转 。听读之后齐读。 【走进三峡】 ? 1. 再读课文，参照课下注释，疏通文章； ? 2.小组讨论，解决自读中的疑难字词； ? 3.全班交流：我们想提醒大家注意……或：我们还有……需要帮助。 小组合作疏通文意之后，当堂提问，学生不解之处很多，初一孩子面对《三峡》和预料中一样，困难较大。 其中：课后评课老师褒贬兼而有之的一个环节：“绝”查古汉语词典。二次试讲时我做了调整，仍然保