豌豆杂交实验(二)教学设计.docVIP

“希望之星”教学设计 同文中学生物组 王超 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、教学目标 ⑴ 知识方面 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。 ⑵ 情感态度与价值观方面：分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 ⑶ 能力方面 1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解 2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 （2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 2.教学难点：对自由组合现象的解释。 三、教学方法 自主性学习、合作探究、小组合作学习 四、课时安排 本节内容共2课时，本节课为第1课时。 五．教学资源 PPT课件、小桶、小盆、小球（实验材料） 六、教学过程 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 引入 一位漂亮的女模特对遗传学教授说：“让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。”遗传学教授平静地说：“如果我们的孩子像我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？” 质疑：假设他们俩真的结合了，那么他们的孩子可能出现几种情况？ 引入两对相对性状的课题，并引导学生回顾孟德尔得出一对相对性状的研究方法，引导学生研究两对相对性状的方法。 【过渡】：通过细心观察花园里的豌豆，孟德尔发现豌