6.1平方根(第3课时)教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《平方根》第三课时教学设计 康慧 东关中学 课 题 6.1平方根（三） 课型 新授 教学目标 1、掌握平方根的概念，明确平方根和算术平方根之间的联系和区别； 2、能用符号正确地表示一个数的平方根，理解开平方运算和乘方运算之间的互逆关系； 教学重点 平方根的概念及应用 教学难点 平方根和算术平方根的联系与区别 教学方法 自主探究 使用媒体 多媒体 教材分析：本课主要学习平方根的概念、平方根的特征．本课既是前面学习的算术平方根的延续，又是用直接开平方法、公式法解一元二次方程的基础，同时本节课也为更好地理解立方根的概念和求法提供了思路和研究方法 教学过程 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 1.思考归纳 2.导入概念 如果一个数的平方等于9，这个数是多少？ 学生思考并讨论，使学生明白这样的数有两个，它们是3和－3.受前面知识的影响学生可能不易想到－3这个数，这时可提醒学生，这里的这个数可以是负数．注意中括号的作用． 又如：，则x等于多少呢？ 给出平方根的概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根．即：如果=a，那么x叫做a的平方根． 求一个数的平方根的运算，叫做开平方． 例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以平方与开平方互为逆运算． 观察：课本中的两个图描述了平方与开平方互为逆运算的运算过程，揭