【教材分析】5.3.2命题、定理、证明.docVIP

教材分析 地理、作用 本节课首先从以前学过的一些图形的性质出发，针对这些真命题，通过分类、举例说明什么是基本事实；什么样的真命题叫做定理，使学生明白基本事实的正确性是直接承认的，而定理的正确性是经过推理证实的；并指出定理也可以作为继续推理的依据。 由于一些命题的正确性需要经过推理才能作出判断，从而给出证明的概念，并以“在同一平面内，如果一条直线垂直于两条平行线中的一条，那么它也垂直于另一条”为例，呈现了一个完整的用符号语言表述的证明过程，来说明什么是证明，在这个证明过程中，学生可以了解用符号语言表达的规范的证明过程，以及证明过程要步步有据。 由于命题有真、假之分，如何判断一个命题是假命题，以“相等的角是对顶角”为例，说明举反例是判断一个命题为假命题的常用方法。 二、教学目标: 1、知识技能：①会判断所给命题的真假；②初步感知什么是证明. 2、情感态度：通过对定理、证明的学习，让学生学会从理性的角度判断一件事情的真假，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解决问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心. 三、教学重点：①判断命题的真假；②理解证明过程要步步有据. 四、教学难点：区分命题的题设和结论、理解证明过程.