6.3实数-第二课时教学设计.3实数-第二课时-教学设计.docVIP

实数 第二课时·教学设计 ? （一）创设情境，导入新课 复习导入： 1．用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律． 2．用字母表示有理数的加法交换律和结合律． 3．平方差公式．完全平方公式． 4．有理数的混合运算顺序． （二）合作交流，解读探究 自主探索 独立阅读，自习教材． 总结 当数从有理数扩充到实数以后，实数之间不仅可以进行加、减、乘、除（除数不为0）、乘方运算，而且正数及0可以进行开方运算，任意一个实数可以进行开立方运算．在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等同样适用． 讨论 下列各式错在哪里？如何改正？ 1．－32×3÷9×＝9×3÷3＝9； 2．； 3． 4．当x＝时，＝0． 【点拨】 1．－32表示3的平方的相反数，为－9，另外，在运算顺序上也出现错误． 2．1＜，因而1－＜0，而一个数的算术平方根应是非负数． 3．＜，因而－＜0，而一个数的绝对值应是非负数． 4．要使的值为0，必须要有x2－2＝0，且x＋≠0，故只有x＝． 【练一练】 计算下列各式的值： （1）（＋）－； 解：（1）（＋）－ ＝＋（－）（加法结合律） ＝＋0＝； （2）3＋2． （2）3＋2． ＝（3＋2）（分配律）