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人教版小学《语文》二年级下册教材解读 专题 间性和地域性,要符合学生的年龄特点. 第二个问题:算法多样化与算法最 优化如何统一. 在计算教学中,如何做到既体现算 法多样化,又实现算法的优化,一直是令 很多教师感到困惑的问题.种种计算教 学案例表明,算法多样化不是教学追求 的目的,它的实质是通过算法多样化这 一 教学策略,让学生充分利用已有的知 识,经验和方法,在独立思考,积极探索 的有效学习活动中开发创新潜能;而其 目的是通过交流,寻求最简捷,摄容易, 最适合的算法,提高学生的数学思维水 平,做到多中选优,择优而用.正如叶 澜教授所说:没有聚焦的发散是没有价 值的,聚焦的目的是为了促进学生发 展.由此可见,算法多样化和算法优化 是一对矛盾,只有二者和谐统一,才能从 量和质两个层面发展学生的思维. 一 般情况下,计算总有一个最基本的算 法.在算法多样化的教学中,教师要注重 引导学生去比较,评价,让学生掌握最基 本的算法. (2)改进简易方程的教学安排,加强 了探索性和开放性,发展学生的数学思 维能力. 本册教材的简易方程单元是小学阶 段正式教学代数初步知识的单元.在内 容上没有什么变化,但在具体内容的编 排上有较大的变化,主要体现在以等式 的基本性质为解方程的依据,生动直观 地呈现解方程的原理.小学阶段教学解 简易方程,方程变形的主要依据是四则 运算各部分问的关系.这实际上是用算