7.2。坐标表示平移.2.2用坐标表示平移课件.pptVIP

探究: 图形上点的坐标变化与图形平移间的关系 合作探索 如图， △ ABC三个顶点的坐标A(4,3),B(3,1),C(1,2) （1）将三角形ABC三个 顶点的横坐标都减去6， 纵坐标不变，分别得到 点A1，B1，C1，依次连接 A1，B1，C1各点，得到 三角形A1B1C1 （2）将△ABC三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变。分别得到点A2，B2，C2,依次连接 A2，B2，C2各点，得到 三角形A2B2C2， 如果将三角形三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标都减去5， 三角形A1B1C1可以看作将三角形ABC先向左平移6个单位长度，再向下平移5个单位长度得到的。 C 很遗憾，挑战失败！ 继续努力吧！ 恭喜你们，获得4枚花瓣 ? A′ ? B′ ? C′ ? D′ A′(-3, -2) B′(1, -2) C′(2, 1) D′(-2, 1) * x y -2 -1 0 1 2 3 3 2 1 -1 -2 ? ? 学习目标 1．知识与技能 （1）能利用点的平移规律将平面图形进行平移； （2）会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程. 2．过程与方法 （1）发展形象思维能力，感受代数与几何问题的相互转换，体会数形结合在解决问题中的强大力量； （2）培养自主学习、探究学习、合作学习的能力和实际动手的能力. 3．情感态度 （1）通过对本节知识的研究，培养合作交流的意识和勇于探究的精神，及积极主动思考的习惯. （2）通过探究，体验数学活动充满探索，增强学习数学的兴趣，并体验取得成功的快感，树立学好数学的信心. 学习重点： 直角坐标系中，点的坐标与点的平移的变化规律. 学习难点： （1）能利用点的平移规律将平面图形进行平移； （2）会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程． 图形平移与点的坐标变化间的关系 1.将点A(-2,-3)向右平移5个单位长度得到A1（ ， ）; 2.将点A(-2,-3)向左平移4个单位长度得到A2（ ， ）; 3.将点A(-2,-3)向上平移3个单位长度得到A3（ ， ）; 4.将点A(-2,-3)向下平移2个单位长度得到A4（ ， ）; x y -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 1 -1 -2 -3 -4 ? A(-2,-3) ? ? A1(3,-3) A2(-6,-3) 1.将点 向右平移 个单位长度得到A1（ ， ）; 2.将点 向左平移 个单位长度得到A2（ ， ）; 3 -3 观察它们坐标的变化，你能从中发现什么规律吗？ -6 -3 (1)左、右平移： (x,y) (x+a,y) (x,y) (x-a,y) A(-2,-3) A(-2,-3) 5 4 a a x y -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 1 -1 -2 -3 -4 -5 -7 ? A(-2,-3) ? A3(-2,0) ? A4(-2,-5) -6 3.将点 向上平移 个单位长度得到A3（ ， ）; 4.将点 向下平移 个单位长度得到A4（ ， ）; -2 -5 观察它们坐标的变化，你能从中发现什么规律吗？ -2 0 A(-2,-3) A(-2,-3) 3 2 上、下平移： (x,y) b b (x,y+b) (x,y) (x,y-b) 在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a(a是正数)个单位长度，可以得到对应点（x+a，y）（或（x-a ,y)）；将点（x，y）向上（或下）平移b(b是正数)个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）（或（x ,y-b））． 规律归纳1 图形平移与点的坐标变化间的关系 横移横变纵不变，纵移纵变横不变，正向加，负向减. 1.将点A（3，-8）向右平移2个单位长度, 得到A′,则A′的坐标为______. 2.将点A（4，-3）向下平移7个单位长度, 得到A′,则A′的坐标为______. (5,-8) (4 , -10) 3.将点A（-2，3）向左平移4个单位长度,再向 上平移2个单