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大学生宪法意识现状及策略宪法意识论文 一、大学生宪法意识教育存在的主要问题 宪法意识是法律素养的重要组成部分，在某种程度上反映了一个国家公民对宪法、法治的基本看法和态度。“它包括人们对于宪法知识和基本原理的掌握程度，对宪法功能的认识、对宪法实施的评价，对于基本权利保护和行使状况的感受等等。”大学生是践行宪法意识的生力军，就其主体而言，由于学生的年龄层次和受教育程度使其区别于其他社会主体；就内容而言，大学生尚未成熟的人生观和世界观，容易使其宪法意识带有明显的易变性和不稳定性。针对大学生主体特点，笔者开展了南华工商职业学院“大学生宪法意识调查问卷”,本次问卷主要选择了南华工商职业学院大学一年级与大学二年级学生，涉及专业比较广泛，有国际贸易与管理、港口航运与管理、物流管理、国际商务等外贸类专业，法律事务管理、检察官法官助理、人力资源、社会工作管理等文科类专业，以及计算机管理、漫画设计等理工科专业。问卷发放了325份，回收319份，其中大学一年级学生228份，大学二年级学生91份。本次调查问卷采用SPSS16.0统计软件进行数据分析，问卷由两部分组成，第一部分为答卷人基本信息，第二部分为正式内容，主要包含宪法认知、宪法理念、公民基本权利与义务以及对宪法实施评价等内容。经过认真分析，我们可以发现当前大学生队宪法的认知、理解有较大进步。然而存在的问题也不容忽视，主要表现为以下四个方面：第一，宪法基本认知水平较低，当问到“你知道现行宪法是哪一年颁布的”这一题目时，只有54%的同学回答正确。而对于国家机构的设置、国家元首的职能等问题，大多数同学都不了解。第二，宪法权利意识模糊不清，关于“我国公民享有选举权和被选举权的法定年龄”，有93%的同学能够正确回答。但是对于“公民基本权利的内容”这一选题时，同学们的回答又是比较模糊的。第三，宪法的存在和发展不够关心，当被问到“我国1982年宪法通过以来进行过几次修改”，只有23%的同学能够回答出共进行过四次修改，有33%的同学选择不清楚。通过上述分析，我们可以得出这样一个结论：当前大学生对宪法情感淡漠，宪法信仰缺失严重。 二、大学生宪法意识存在问题的原因分析 大学生宪法意识的养成，是其在实践中面对的主客观条件相互作用的结果。一方面是因为社会条件不足、学校教育缺失等客观原因；另一方面也与大学生自己的主观条件有着密切联系。（一）大学生宪法意识水平低下的主观原因。首先，次表现为大学生固有的心理特点约束。社会中大学生是一群特殊存在，18-22周岁也是人生中一个关键敏感的时期，这一阶段的他们思想独立、社会参与度较高，他们比较关心国家发展和社会矛盾热点问题。同时，这一时期的大学生又受其自身心理约束，他们往往抽象逻辑思维发展迅速但易带主观片面性；自我意识增强但发展还不成熟；情绪情感日益丰富但波动性比较大。所以说大学生在实践生活中表现为一种特殊的矛盾体。一方面，他们的“成人感意识”比较强烈，希望自己能够像“成人”一样参与社会活动。另一方面，由于受心理因素发展阶段制约，他们的情绪波动较大，某种情况下甚至会比较偏激。在教学中，我发现高等职业院校的学生由于入学基础相对比较薄弱，在分析问题和解决问题时比较单一，更容易犯“一刀切”的错误，要么肯定一切，要么否定一切。21世纪的中国，国家高速发展，东西文化相互交融、急剧碰撞，社会矛盾多元复杂化。社会发展中的不公平事件、生活中遇到的不公平对待，例如，今天4月中旬媒体曝光的、舆论影响甚广的山东聊城“辱母案”，2003年，发生于广州、轰动全国的、促使《宪法》继续完善的“孙志刚事件”，必将引起大学生对宪法和法律的误解，怀疑宪法与法律的公正。如果现实中掺杂着“权钱交易、腐败行为”等现象，大学生则更加容易对宪法和法律失去信任。其次，表现为大学生学习主观能动性不高，学习宪法兴趣不足。社会主义市场经济条件下，大学生的价值观逐渐丰富多元，然而也容易出现“功利色彩”的价值观。越来越多的大学生认为：“手中有证、心中不慌”，学好专业课才是硬道理，对高等院校思想道德素质和法律素养等人文必修课兴趣不足。这种情况在高等职业院校表现更为突出，学生上课迟到、旷课严重往往成为思想政治理论课的常态。大学校园“教、学两张皮”现象十分明显。（二）家庭环境中宪法教育的缺位。家庭是社会正常运转的基本细胞，每一个人的成长都无法离开自己生活的家庭。父母的“言传身教”会对子女的成长产生巨大的影响。法国思想家卢梭曾经指出：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的话，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。良好的家庭教育对子女的性格培养起着积极作用，反之亦然。家庭中的缺位首先表现为父母宪法意识的缺