部编版一年级-《画》教学设计.docVIP

课题 《画》 科目 语文 教学对象 一年级学生 课时 第1课时 授课人 冼颖仪 一、教材内容分析 本课文选自部编版语文一年级上册第四单元“识字”的第一课，是识字教学的第二部分内容，识字课的第六课。 本文是整本教材唯一一首选进课文的格律诗，属于五言诗，诗人不可考（有王维、高鼎等各种说法）。 同时本文也可以理解为一个谜语，诗题“画”是谜底，诗体则是谜面。 全诗21个字，皆为常见字，认读难度不大，读音难点为后鼻音与翘舌音。 课文要求认识10个生字，会写4个生字。生字中有“远近”、“有无”、“来去”三组反义词，有“近听”、“还不”两组形近字，两个要认识的偏旁“辶”、“?”。 要求背诵课文。 二、教学目标 能认读“远、有、色、近、听、水、无、声、去、还、来、不”共14个生字。 能通过“换一换”、“加一加”的方法辨识“近听”、“还不”两组形近字。 联系生活经验，理解“远近”、“有无”、“来去”三组反义词。 通过反复吟诵，掌握平长仄短的吟诵方法。 三、学情分析 学生在学习此课前已经学习了一个单元的识字课与一个单元的拼音课，有了一定的自我识字的能力。 学生已经学习了全部的声母，学会了区分平翘舌音。通过单韵母的学习以及拼音音节的带调拼读，学生能基本掌握普通话四个声调的发音。 但是学习与运用拼音是一个漫长的过程，虽然学习了但不代表学生能完全掌握上述知识，适时巩固是需要的，但是作为识字课不需过分执着拼