建立健康向上、激励为主的班级学习制度唐登明.ppt

建立健康向上、激励为主的优秀班级 唐登明 时间过去得很快，2班从组建到现在已经快1年了，32名来自各区县的小同学带着一丝紧张、更多的憧憬走进了学校。看着同学们脸上逐渐褪去的稚嫩，回忆起炎炎夏日中的军训，安排寝室的兴奋与失落，经历地震的惊恐与哭泣，不由感触良多。 树立生活老师的威信 新入学的同学年龄都不大，来自于各个区县，在家都是父母的宝贝，从来没有离家这么远，也从来没有经历过住校生活。在分配寝室中，班上的学生被分得很零散，混合寝室较多，这给老师管理带来很大困难。同时未在本班寝室中，不少同学感觉很孤单和不适应。生活老师在宣讲和执行公寓管理规定时，不少同学觉得管得太严、太细、太烦。抵触情绪较大。甚至有个别学生与生活老师对着干，造成很大管理难度。作为班主任必须首先支持生活老师，帮助开展工作，同时又要做协调员，通过与学生的交流，让他们明白纪律的重要性，集体生活的规范性。要学会服从、学会交流。理解生活老师的关爱、苦心和难处。通过这些工作，化解师生之间的隔阂，加强了彼此之间的沟通和理解，方便了生活老师工作的开展。也大大减轻了班主任的工作强度，能集中精力进行班级建设和教学的开展。 班级建设 一个新班级能够正常的运转，必须有好的班风和学风，而班风的形成，除了通过同学的集思广益，讨论通过了本班的班规，用具体条文约束同学的行为之外，还要让同学对班级有一种归属