史学范式的更新与高考历史试题的改革.docVIP

史学范式的更新与高考历史试题的改革 与高 ●冯一下 考历史试题的改革 2004年的高考历史试题(包括历史单科试题,文 综卷和大综合卷中的历史试题)明显地具有前进 与后退,改革与守成对立统一的特点.从后退和守成 的角度看,主要表现在对历史知识记忆(含机械记忆) 要求的大幅度提高,题目表述和参考答案有向以本 为本回归的倾向等方面.而在前进和改革的步履 中,可以清楚地看到新一轮历史课程改革和新的史学 范式的多方面的影响.本文集中研究史学范式与高考 历史试题的关系,重点讨论新的史学范式对高考历史 命题改革的影响,以及范式理论对高考历史复习教学 的指导意义. 一 ,从史学范式的视角剖析高考历史试题 史学范式是史学家研究历史的范型和模式,它是 史学观点,史学范畴和史学方法等的有机集合体.当 一 定规模的史学研究群体用大体相同的观点,范畴和 方法研究历史,并获得相当的成果时,一种范式就出现 了.用范式理论研究高考历史试题,可从试题分类入 手.如2004年的高考历史试题,从范式的角度看,就 可以分为如下五类: 第一类题目 【例l】中国农民运动的时代色彩题(2004年文 综甘肃卷第2O～23题). 【例2】红军第五次反围剿面临的严峻形势及 失败的主要原因题(2004年历史广东卷第27题). 【例3】沙俄侵华,十月革命对中国的影响以及中 苏关系题(2004年文综浙闽冀卷第20～23题). 【例4】列