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经管类专业实践教学研究体系建设论文 摘要:实践教学环节的贯彻实施对提高大学生就业能力具有重要意义.根据高校实践教学对经管类专业学生能力培养的实施情况和效果的调查,提出加大实践教学环节的管理与开发、提高教师的实践教学能力、建立有效的检验机制等创新性对策和建议,提高经管类专业学生综合能力素养. 关键词:能力素质培养;大学生;实践教学;对策 随着社会科技的不断发展,知识在生活中的作用日益凸显,知识更新的速度也十分迅速.如何使大学生更好地适应这种变化,使他们具有更强的创新精神以及更优秀的创新能力,是高校面临的新的难点之一[１Ｇ２].通过对石河子大学实践教学的实施状况进行调查,从问题着手,寻找出相应的解决措施,从而提高高校的实践教学能力,培养出更适应社会的经管类高级复合型人才. １实践教学对大学生能力素质培养状况调查 针对石河子大学６个经管类本科专业的实践教学实施情况进行了问卷调查.问卷设计包括５个部分.第一部分是基本信息,第二部分是实践教学的实施情况(１０项),第三部分为实践教学个人期望(８项),第四部分为实践教学实施过程中的问题(８项),第五部分为教学效果及改进(９项)[３Ｇ４].１．１实践教学现状分析.从调查的结果来看,首先,专业实践教学开设的多是专业实习教学课程,其次,是假期社会实践活动、学科竞赛、有关创业创新项目及大学生科研类项目活动.实践类型虽然单一,但是种类比较丰富,基本满足学生相关需要..调查结果表明,经管类专业社会实践类课程大多为计算机类、会计类、人力资源管理类及财务管理类,师生参与程度较高.实践教学活动开设时间大多为刚开学几周.由图１可知,专业实习(ERP、HR专业软件学习、校内实验实训、校外实习)对提高学生表达能力、组织管理能力及人际交往能力有所提高,同时也锻炼了学生的逻辑思维能力及实际操作能力,对学生的全方位发展具有促进作用.由图２可知,学科竞赛(职业生涯规划、市场营销、英语演讲等)对学生的表达能力、人际交往能力有较大的提升,对科研能力、创造能力的提升幅度较弱.总体来说有利于培养学生敢于表达的性情,对培养适应社会发展的人才有较大好处.图２学科竞赛提高的能力由图３可知,创业项目(大学生创业大赛等)实践教学对提高学生组织管理能力、逻辑思维能力及实际操作能力有较大帮助,这对培养高校学生动手能力大有益处.图３有关创业项目提高的能力根据调查,大学生科研类项目活动(SRP、“三下乡”等)实践教学方式对提高学生人际交往能力、逻辑思维能力、分析决策能力以及专业写作能力有突出效果,学生通过多参加科研类项目活动可提高科研能力.通过上述调查及分析,专业实践教学(ERP、HR专业软件学习、校内实验实训、校外实习)、学科竞赛(职业生涯规划、市场营销、英语演讲等)、创业项目(大学生创业大赛等)、大学生科研类项目活动(SRP、“三下乡”等)、假期社会实践活动(社会实践、学年论文等)等多种实践教学活动,全方位地提高了学生的能力,其中人际交往能力、表达能力、组织管理能力尤为突出,其次适应环境能力、逻辑思维能力、分析决策能力也得到了相应的锻炼.１．２实践教学效果调查与分析.(１)实践教学实施.经管类专业学生对实践教学实施情况持“基本满意”的占６０％,其次为“较满意”,占２０％,说明学生总体对本校实践教学实施状况持满意态度.但仍有１６％的学生持“不满意”态度,说明在实践教学的实施中某些方面仍有待提高.学生对实践教学项目的综合评价大多认为“指导老师带的组数太多,效果不明显”“教学形式有待改进”.实践教学授课教师资源短缺,无法高效合理地实施实践教学任务,在此方面还有待提高.(２)实践教学师资水平.教师在实践教学的实施过程中的作用不容小觑,但学生认为实践教学的指导教师师资水平处于中等偏上水平,其中,仅有３７．６７％的学生认为较好,５９％的学生认为一般,所以实践教学师资水平还需要提高.(３)实践教学安排.有７２％的学生认为实践教学安排太集中,３％的学生认为时间安排过于分散,仅有２５％的学生认为实践教学安排合适.这或许与专业实训时间安排太集中有关,所以学校应该对实践教学的时间安排予以调整,让学生在适度的环境中完成有关实践教学的相关项目.(４)实验软件及实验教材质量.有４５．５％的学生认为学校有关实践教学的系统软件比较落后,漏洞较多,１８．８％的学生认为软件十分落后,仅有３１％的学生认为软件较先进.对于教材的质量和讲解方面,有８７％的学生认为相关实训教材的讲解一般,不是十分的详细、有用且创新程度一般.总之,在现行实践教学实施过程中存在的问题,首先是实践教学方法陈旧,以教师为中心,不利于大学生的实践与创新能力培养;其次是实践教学环节基本与具体实际脱节,基本流于形式;再次是重理论,轻实践、低投入,导致实践教学低水平徘徊.(５)实践教学方式.有７１％的学生认为学校应该