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《人体内的气体交换》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好，今天很高兴能够在这里跟各位老师一起探讨初中生物教学，我今天说课的题目是九年义务教育苏教版生物七年级下册第十章第四节《人体内的气体交换》。本节课我将以教什么、为什么这样教为基础从教材分析、教法学法、教学过程以及最后的几点说明等几个方面来说这一节课。 一、【教材分析】 地位和作用： 气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分。学习人体内的气体交换，为进一步学习人体的能量供给奠定基础，从而明确静脉血和动脉血的转变过程，巩固体循环和肺循环的相关知识。在本节内容的学习过程中，学生经历了探究、思考、交流、竞争等过程，能使学生有条理地、清晰地阐述自己的观点，启发探索灵感，培养创新意识。在探索中，让学生去感受实验对生物学的重要性。同时，可以让学生关注空气质量对自己健康的影响，树立健康意识。 学情分析： = 1 \* GB3 ①学生已经学习了呼吸系统和血液循环系统的结构，掌握了这两大系统的功能，为本届内容的学习奠定了基础。 = 2 \* GB3 ②初一的学生思维活跃，积极性高，初步具备了对于简单问题的探究能力。 = 3 \* GB3 ③学生的抽象思维尽管开启，但仍以形象思维为主。 通过对教材地位的分析，结合学情，确定了本节的教学重难点。 教学重难点： 说出肺泡里、组织里的气体交换过程。? 教学难点： 气体交换的原理。 根据学生已有的认知水平和