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高校体育生命教育缺失研究高校体育论文 摘要：生命教育是当期我国高等教育的有效补充和重要内容，新时期的高校体育教学应努力在对学生进行基本的体育知识和技能的基础上开展富有针对性的生命教育，努力激发大学生的生命意识，提升大学生的生命价值。分析了生命教育的内涵，探讨了我国高校体育教学中生命教育的实施现状，论述了高校体育教学中开展生命教育的路径。 关键词：高校；体育教学；生命教育；缺失 生命教育是现代民主教育的重要组成部分，特别是在工业化飞速发展、人们生活节奏加快以及社会压力不断加大的今天，对大学生进行必要的生命教育有助于促进大学生更好地关注生命，热爱生命，不断追寻自身生命的意义和质量，实现全面自由发展。当前，我国高校中针对大学生开展的生命教育还十分薄弱，生命教育的主要渠道是大学生思想政治教育和心理健康教育，事实上，不仅仅是大学生思想政治教育和心理健康教育，高校体育教育中同样蕴含着丰富的生命教育要素，充分挖掘并有效利用高校体育开展针对大学生的生命教育是当前我国高校体育教育改革的现实需要，也是高校人才培养质量提升的内在要求。 １．生命教育的内涵分析 生命教育是近年来学界所普遍关注的教育理念之一，其旨在重拾教育塑造人的生命，提升人的生命价值和意义的本体功能，将教育从一味向学生传授知识和技能的工具价值取向中解放出来，引导人的生命活动不断走向和谐。生命教育最早由美国教育家华特士所提出，此后逐渐获得了极高的国际关注度。生命教育的矛头直指２０世纪６０年代以来的实用主义教育思潮，认为学校教育不应仅仅关注学生在知识和技能等技术性层面的发展，更要引导学生关注生命，热爱生命，追寻自身生命的意义，提升人生价值。应该说，生命教育是现代民主教育思潮的重要发展和实践，也是当前我国教育改革过程中的现实需要，其关注学生的内在生命发展，激发学生的生命自觉意识，目前已经逐渐融入到了我国的新课程改革过程当中，成为一种极富哲学光辉和时代意义的现代教育思潮之一，在国际上产生了重要影响。 ２．我国高校体育教学中生命教育的实施现状分析 生命教育本质上来说是一种价值观教育，因此其应当是高校各个学科的共同使命，但由于生命教育的实施在高校中尚处于起步阶段，以及传统教育理念的影响，当前我国高校中对大学生进行生命教育仍较多地依赖思想政治教育和心理健康教育，高校体育教学对大学生进行生活化教育的功能尚未能得到真正重视和有效发挥，我国高校体育教学中还未能对大学生开展卓有成效的生命教育，具体来说主要体现在以下几个方面：２．１高校体育教学中生命教育的边缘化。不可否认的是，高校体育教学的功能主要在中小学体育教学的基础上，进一步对大学生的相关体育理念、体育知识和技能进行培养，并在此基础上进一步发展学生的体育专长，使学生养成良好的体育运动锻炼的习惯，进而达到提高大学生身体技能的目的，但与此同时，随着新时期高校体育教育改革的不断推进，高校体育教学功能进一步走向多元化，仅仅将体育教学的功能局限于增长学生的体育知识和技能，发展学生的体育专长等技术层面上已经不合时宜，高校体育教学的目标与功能亟需得到深化和拓展，这其中，尤以在对学生进行体育知识和技能训练的同时有意识地对大学生进行生命化教育最为重要。当前，我国各大高校的体育教学依然较多地注重传授学生相应的体育技能上，未能真正开展对于大学生的生命化教育，生命教育在高校体育教学中依然处于边缘化地位，未能受到足够的关注与重视。２．２高校体育教学中生命教育的主体缺位。长期以来，由于受传统体育教育的影响，我国高校体育教学中长期存在着“只见方法、技巧，不见人”的现象，也就是说，高校体育教学过程中尚未能真正做到重视学生在体育教学过程中的主体性地位，日常教学中远离学生的生命实践，这也是我国高校体育教学质量长期低效的重要原因之一。从生命教育的内涵来看，“以生命为本”和“以学生为本”是生命教育的“一体两翼”，“以生命为本”是以“以学生为本”为前提的，只有在体育教学过程中真正做到尊重学生的主体地位，关注学生的真正需要，才能真正开展有效的生命教育，然而当前我国高校体育教学中仍然较为普遍地存在着忽视学生主体地位，没有从观念上和行动上认可学生在体育教学中的主体身份，自然也就谈不上在体育教学中对大学生开展有效的生命教育。２．３高校体育教学中生命教育的内容缺失。教育内容是教学中的核心要素，也是任何教育体系中最为关键的组成部分。生命教育的教育内容是生命教育有效实施的根本之所在，是根据当代大学生个体及群体的发展特点及新时期生命教育的发展而选择的，其主要内容主要有相关的生命意识教育、生命关系教育、价值观教育等等。从当前我国高校体育教学的教学内容来看，其主要的教学内容还主要集中在相关的体育知识和技能的培训和训练上，教学内容较为肤浅，尚没有在培养学生一定的体育知识和技能的基础上对大学生开展富有针对性的生命教育