高校课堂教学评价指标体系研究以学论教视角-重庆高教研究.DOCVIP

高校课堂教学评价指标体系研究:以学论教视角 摘要：课堂教学评价是教学质量监控系统的重要组成部分，通过构建科学合理的评价指标体系，对课堂教学进行客观、公正的评价，对帮助学生学习、改进教学质量以及完善教学管理具有重要的现实意义。文章首先考察了我国高校课堂教学评价指标体系的现状和问题；其次，对以学生为本课堂教学评价的理论基础和评价理念进行探讨，提出课堂教学评价理念要从“以教为中心”向“以学为中心”转变，以学论教评价指标的设计要体现学术性、互动性、成长性、差异性、导向性和可测性等原则；最后，基于学生为本视角，构建了可供参考的学评教课堂教学评价指标体系，并进行讨论。 关键词：以学生为本；发展性；课堂教学评价；指标体系；教学质量 中图分类号：G451 文献标识码：A The evaluation index system of University Classroom Teaching Based on the “student-oriented” Abstract: Carrying out classroom teaching quality assessment is an indispensable part of teaching quality monitor system. Establishing scientific and sensible college classroom teaching quality assessment system has great practical significance in promoting teachers’ teaching level, improving students’ study and ensuring teaching management system scientific and systematic. First, the article investigates present situation and issues about teachers’ teaching evaluation in colleges and universities, then discusses the idea of teaching evaluation which is student-oriented, and the evaluation index should be changed from the “teaching-centered’’ to “learning-centered”. Second, the design of evaluation index has to reflect the academic, interactive, growth, differentiation, and guide and measure principle. Finally, under the guidance of the principle in the above, this paper constructs the classroom teaching evaluation index system for reference. Keywords: student-oriented; expansibility; teachers’ teaching evaluation; index system; teaching quality 课堂教学评价是高校教学质量监控的重要环节，制定科学、合理的教学评价体系和运行制度，对课堂教学进行客观、公正的评价，对提升教师教学水平、学生学习效果及教学管理质量具有重要的现实意义。2012年3月，教育部下发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，明确提出“要坚持内涵式发展，牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观”，标志着我国高等教育已经进入全面的战略调整和内涵建设阶段。在这样的背景下，研究如何在高校内涵发展的要求下，建立和完善符合现代教学观的课堂教学评价体系是关系到我国高等教育能否顺利转型和实现可持续发展的重大问题。 我国高校的课堂教学评价工作始于上世纪80年代。1991年，北京师范大学提出了通过定量方法研究教师教学的行为特征，并构建了相应的指标体系。到1995年，我国大多数高校都不同程度地开展了课堂教学的评价工作。对于如何构建一套科学合理的大学课堂教学评价体系，学者们进行了大量研究。鉴于国内高校的课堂教学评价体系设计多沿袭英国的SEEQ体系 Herbert Marsh在1982发表在《英国教育心理学杂志》上的教育质量学生评估，它包括学习/学术价值、教学热情、个人亲和力、考试/成绩和总体