地理人教版七年级上册素材.4第四节 地形图的阅读讲学稿.docVIP

沙湾县第三中学七年级上册地理讲学案-人教版 2016—2017第一学期2016-8-1 第四节地形图的阅读 课型：新授 主备：雷佳丽 审核： 课标要求：。 教学目标： 知识与及技能 1、学会阅读和使用等高线地形图、分层设色地形图。学会估算海拔和相对高度。 2、能在等高线地形图上区别出山顶、山脊、鞍部、陡崖等山地的不同部位。 3、在地形图上能识别出高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形类型。 ?过程与方法 1、对照等高线示意图，分析总结各种地形的特点。 2、读各种地形图，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 情感、态度与价值观 通过学习，培养学生的读图能力，激发学生学习的积极性。 教学重点、难点 教学重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 教学难点：在地形图上识别山体不同部位的等高线形态。 教学方法：自学法、读图引导法、合作、交流。 ?教学过程 一、导入新课 自学教材25-26页的图文资料，观察等高线形成图，思考： ?①同一条等高线上的点有什么特点？同学们，地图是我们学习地理的重要工具，上节课我们学习了地图的三要素，比例尺、方向、图例。今天我们就用这把钥匙打开地形图，来认识和辨别地球表面的各种地形类型。 二、自主学习（一） 自学教材24页的图文资料，思考下列问题。 什么是海拔？并说说甲、乙两点的海拔。 什么是相对高度？甲乙两点的相对高度。 练习 珠峰高8844.43米，可生活在青藏高原上的人们看他只不过4000米高，这是为什么？同一座山峰为什么有两个高度？（海拔和相对高度） （过渡）怎样在地图上表示地面的高低起伏呢？ 自主学习（二） ②两条相邻的等高线有什么特点？ 归纳：等高线的判读原则：①同一条等高线上海拔高度相同。②两条相邻的等高线间等高距相同。 三、合作、交流 学生观察等高线图，理解认识山体不同部位的等高线分布特征。 山峰、等高线封闭外低内高。 盆地、等高线封闭外高内低。 山脊、等高线向低处凸出。 山谷、等高线向高处凸出。 鞍部、两个山顶中间的部分。 陡崖、等高线重叠的地方。 练习 　　①山顶???????A. 2.写出下面等高线地形图所代表的地形的名称： ②山脊???????B. 　③山谷???????C. A B C D 　④鞍部???????D. 自主学习（三） 自学教材26-28页的图文资料，思考。 1.等深线的含义？ 2.什么是分层设色地形图？ 3.如何根据分层设色地形图判断地球表面的五种地形。 4.什么是地形剖面图？ 小组合作：完成课本28页的活动题（绘制地形剖面图） 反馈练习：练习册16页的基础训练1-10题。 四、课堂小结： 学生根据板书小结。 五、板书设计 地形图的判读 地面高度的计算方法等高线地形图 地面高度的计算方法 等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图