地理人教版七年级上册世界的语言教学设计.docxVIP

学??科 课???????题 课???时 地??理 4-2???世界的语言与宗教 1 教材分析： 世界的语言和宗教是各个地区文化的差异的体现。通过本节内容的学习，能对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能为下阶段世界地理的学习奠定基础。 知识与技能 知识目标：1．了解世界主要的语言和宗教概况。 能力目标：2．能够说出世界三大宗教、六大语言及其主要分布地区。 ? 3．举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 过程与方法 1．运用地图说出世界主要语言的分布地区。 2．阅读材料，说出三大宗教的主要分布地区及其建筑特色。 情感态度与价值观 1．通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。 2．理解并尊重宗教信仰的差别。 教学重点 世界主要语言和宗教及其主要分布地区 教学难点 世界主要语言和宗教的分布 教学方法 指导阅读法，读图分析法、合作探究法等 教 具 多媒体课件 课前准备 教师活动 学生活动 设计意图及说明 备课，准备多媒体课件，指导学生通过各种途径收集关于宗教的报导。 预习，学生搜集有关宗教的资料。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? 一、情景导入 明确目标 ?播放英文版的《铃儿响叮当》，引出课题。圣诞节将至，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是却遇到了这样的烦恼，圣诞老人发现自己到很多地方都语言不通，同学们可否帮他解决。 ? 二、自主学习，掌握基础 圣诞老人的困扰一： 世界有多少种语言，有哪几种主要语言？ 哪种语言使用人数最多？哪种语言使用最广泛？为什么？ ?展示课件：世界语言知多少？ ?指导阅读:请同学们阅读书本P77-78。 ?板书：一、世界主要的语言 困扰二：世界主要语言的分布?展示世界主要语言分布表格，学生对照表格检查自己的完成情况。 ?承转：解决了圣诞老人的困惑，圣诞老人很开心，他可以给世界各地的小朋友发送礼物了。可是礼物有限，只有通过了他设置的关卡才可以顺利拿到他的礼物。 ? 三、索理于图， 能力提升 ?关卡一 播放视频《西游记》片段 1.唐僧师徒四人信仰的是什么宗教？ 2.“贫僧乃东土大唐去往西天取经的和尚”中的西天指哪里？ 教师指导学生读图“三大宗教的分布” 出示三大宗教的分布表格，让学生完成。? 板书：二、世界的三大宗教 关卡二 读图判断练习(课件演示多组宗教建筑图片，学生判断所属宗教，抢答) ? 讲述：其实三大宗教对我们大家来说并不陌生，只要你细心观察，我们身边就有三大宗教的身影。 承转：在我们中国，中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。 关卡三 不同国家和地区存在着不同的宗教信仰 课本活动 讲述：看看谁能得到圣诞老人的礼物？ 四、课堂总结，内容升华 ?师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？ 五、当堂检测，达标反馈 ?关于语言和宗教的相关练习。 六、寄予期望 不论你用什么语言或你有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和宗教知识，一定会为我们的未来插上翅膀，让我们的朋友越来越多，我们的天地越来越广，也许某一天我们当中就会出现一个外交大使，外交部长。 ? ? ? 欣赏音乐，思考问题。 ? ? ? ?小组代表发言。 ? ? ? 小组合作：每个组员找一种语言的主要分布地区。并在表格中记下这种语言的主要分布地区。 ? ? ? ? ? 学生回答。 ? ? ? ? ? 学生读图，并阐述对三大宗教名称、发源地、分布地区的理解。 ? 搜集资料展示宗教建筑特征。了解宗教对人们生活的影响。 ? ? ? ? ? ? 学生讨论完成。 ? ? ?学生谈收获。 ? ? ? ? 音乐可以调动学生的积极性，圣诞节也是学生比较感兴趣的西方节日，设置这样的情境可以促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。 ? ? ? 让学生学会自主阅读地图，巩固各大洲大洋的分布，培养学生读图用图的能力。 ? ? ? ?? 运用学生身边的地理，让学生能够更好的体会地理的乐趣。 ? ? ? 多媒体显示三大宗教分布地图，更清晰地向学生展示三大宗教分布的位置，通过学生读图概括，让学生能锻炼和发挥本身的读图能力。 ? ? ? ? ? ? ?知其然，知其所以然，在反思中认识自我，形成良好的学习习惯，正确的学习方法。 ? 激励性的总结不仅再次点明本课学习的价值，而且寄予了老师的期望，促进学生课外学习和拓展，培养良好的学习兴趣。 板书设计????????????????????????? ? 设计反思： ? 1．本课的教学设计主要展示地理元素中的鲜活与快乐。圣诞节即将来临，将帮助圣诞老人解决派发礼物时遇到的困扰作为本课的主线，运用学生很关注的西方节日开展教学，让学生感受地理课堂充满活力，跳动着时代节奏；世界主要语言的分布