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地球的运动（自转）教学反思 本节课是七年级上册第一章第二节地球的运动。本节是初中地理学习的重点和难点，在自然地理的学习中占有重要的地位，也是高中地理的学习中必不可少的知识。本节内容有两个部分，地球的自转和地球的公转。自转和公转是地球运动的两种基本形式，我打算将自转的内容作为一个课时进行教学。通过对本节课的学习，让学生对地球的运动有了一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。本课对学生的观察力和空间想象力要求比较高，而学生在这方面有所欠缺，所以要充分调动学生的积极性。教材内容不算太大，但重点难点较多。 地理课程标准对本课时的要求是用简单的方法演示地球的自转和用地理现象说明地球的自转。所以我在学生活动的安排中让学生亲自动手去演示地球自转运动，从而来掌握地球自转的一般特征；通过让学生演示昼夜交替现象来感受地球自转所产生的现象。这也就是本节的重点内容。时差现象是本节的难点问题，用演示的方法让学生理解即可，不需展开太多，轻轻带过。 很多知识是在演示活动中生成，所以本节课的教学准备要充足，准备教学用具有地球仪、手电筒、多媒体。准备的教学用具多，才能尽可能的使所有学生参与到教学活动中，教学才能面对所有的学生。这样才能让学生对于较抽象的空间运动有更加直观的认识。 本节的学法主要是小组合作交流，教法主要是采用我们第二十一中学“智慧大课堂”的操作流程。我简单的介绍一下我的教学过程安排：第一部分是智慧引领，首先是导入新知，（通过设置问题，让学生的注意力转移到本节课上来）然后紧扣课表明确本节课的学习目标，通过反馈学案来确定本节课需要交流探究的问题（问题的设置有前至后要有层次），接着让学生分组讨论并展示。第二个部分是智慧突破，请其他组的同学对展示的答案进行评价和质疑，教师及时给与追加评价以获得问题的解决。第三个部分是智慧提升，首先是做本节知识小结，其次是通过练习来反馈本节教学情况或是对知识的延伸与提高（练习题要紧扣本节的重点），最后让学生谈收获（三维目标设计）写疑惑。 我们的“智慧大课堂”教学模式注重教学以学生为主体，教师为主导。倡导自主学习、合作学习、探究学习，这也体现了新课改的精神。我们的“智慧大课堂”还不成熟，我们会努力进步，当然欢迎大家指导。 这节课肯定存在很多不足之处，所谓当局者迷，旁观者清，请各位老师给与指教，谢谢！ 阜阳市第二十一中学：宫继涛 2014年10月15日