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语文阅读教学论文 依据语文学科特点 推行以读促学教学模式 语文新课程标准明确提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。”著名语文教育专家商有敬也说过：“对语文教学而言，读书应放在第一位，怎么读？出声地读，朗读。文章的精华在字句之中，字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负，你不读，这一切精华都不会自动显露出来，而只是纸上的铅字符号，那是死的。要把‘死’的变成‘活’的，只有读，让它先在你的嘴上活起来，然后才能在你的心上活起来。”所以，语文教改可以从诵读入手。通过诵读，可以搞活课堂，实现师生互动；通过诵读，可以培养学生的语感、美感、口语交际、阅读、写作等各种语文素养，实现语文学科人文性和工具性的统一；通过诵读，可以落实新课程标准，培养学生的语文应用能力和审美能力、探究能力，显著提高教学质量。 既然诵读在语文教学中这么重要，那怎么在具体的课堂教学中来实施呢？一些语文教师在实践中总结出“以读促学”的课堂教学模式。所谓模式，就是某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式（《现代汉语词典》）。教学模式，即相对固定的教学方式。由于教学模式有相对固定的特点，因而便于落实和推广。在这次中小学课堂教学改革中，我们提出要根据语文学科特点，积极推广符合新课程理念又是比较成熟的“以读促学”课堂教学模式。 一、什么是以读促学模式 所谓以