七上4.1 人口与人种 第一课时 世界人口的增长与分布 教学.docxVIP

第四章第一节 人口与人种教学设计 第一课时 世界人口的增长与分布 建阳二中 黄雅君 教学目标 了解目前世界上人口的数量。 运用人口的相关资料，说明各阶段世界人口增长的特点。 读世界人口分布图，说出世界各地人口分布的特点。 过程与方法目标 学会利用世界人口统计数据，绘制人口增长统计图。 通过读世界人口增长曲线图，培养对资料的分析和归纳能力。 通过阅读世界人口的分布图，掌握世界人口的分布特点。 情感、态度与价值观 通过学习人口的相关知识，树立正确、科学的人口观。 重难点 重点：世界人口增长特点、人口分布及其原因 难点：人口自然增长率、人口密度的概念及计算 教学准备 学生准备：搜集最新的世界人口资料。 教师准备：多媒体课件、精美视频、微课、世界各大洲的人口数及自然增长率、世界人口分布图等。 教学过程 （一）导入新课 师：在上课前老师想问问同学们，你们的生日有几个人知道啊？那么出现在画面中的这个孩子世界上几乎所有的人都知道他的生日，这是为什么呢？ 生：因为这个孩子诞生意味着世界人口达到70亿。 师：对，在2011年10月31日，在菲律宾当日凌晨世界迎来第70亿人口，这是一个让人警醒的数字。就在老师刚刚说话的这5秒钟，你一定想不到已经有600多位婴儿降生了，今天我们就来一起探讨第四章第一节 人口与人种第一课时人口的增长与分布，请同学们翻开书本70页。 师：在7万年前，我们人类的祖先们的总数还不到1.5万，是经历了一个怎样的漫长过程增长到了现今的70多亿人口呢？下面通过一个短片，请同学们注意观察世界人口随着时间的增长有何特点？请注意时间轴上的两个时间节点。【播放视频】 师：你知道答案了吗？通过观察视频结合书本曲线图4.1你能用简洁的语言概括世界人口增长每个阶段有什么特征吗？（教师提示：曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点） 生： 【板书】时间上：缓慢-加速-迅速增加-趋缓 【活动】下面就让我们通过具体数据来验证世界人口增长的趋势。（书本72页材料题） 生：（以开火车接力的形式回答） 师：通过观察数据你发现了什么？ 生： 师：这位同学总结的非常好，增加10亿人口所需要的时间越来越短，说明人口增长速度越来越快。这也验证了前面我们所分析世界人口增长四个阶段增长的特点。 【过渡】师问：那你知道为什么世界人口增长速度会越来越快呢？一个国家或地区人口增长的快慢，通常是用什么指标来衡量的呢？下面通过一个短片我们一起来破译。【播放视频】 师：你得出答案了吗？人口增长快的原因是？ 生1：医疗、生活条件改善 生2：出生人口多，寿命增长、经济发展 师：同学们都说的很好，那为了准确的表示一个国家或地区人口增长的快慢，通常用什么指标来衡量呢？ 生：出生率、死亡率、自然增长率。 师：现学现卖：计算题1。（拍照学生计算草稿的照片传至幻灯片） 计算题2。 师：同学们有没有发现有一个国家的自然增长率比较特殊？可见，自然增长率都是正值吗？并不是，那么如果＜0意味着人口数量减少；=0意味着人口数量稳定；＞0意味着人口数量增加。 师：既然各个国家的自然增长率不同，人口增长数量就会存在一定的地区差异，现在我们来看看书本的图4.3，请大家找找自然增长率较低的大洲是哪几个？其中最低的是？自然增加率较高的大洲是哪几个？其中最高的是？ 生： 师：那为什么大洋洲不算自然增长率高的大洲呢？我们来看看图名，是人口增长率，还包括了机械增长。 师总结：可见发达国家的自然增长率较低，甚至出现了负增长；发展中国家自然增长率高。【板书】地域上：发展中国家（高）、发达国家（低） 二、世界人口分布 【过渡】那么既然各个地区的人口自然增长率存在差异，本来的人口总数也不同，那就会导致有的地区人口多有的地区人口少，下面请看AB两幅图，在相同面积的地区上，哪个人口更加密集呢？ 生： 我们把人口较密集的称之为稠密，人口较分散的称之为稀疏。就引入了人口密度的概念与公式：同学们可以把公式记在书上。 【板书】人口密度 【现学现卖】计算建阳的人口密度与上海黄浦区的人口密度。 师：可见与建阳相比，上海的人口密度大，不愧是国际化大都市啊！（引入乡土地理，让学生把理论知识带到实际，感性认识与理性知识相结合。） 【活动】接下来，我们来做一个小活动“一起安个家吧！”讨论：你们希望把家安在哪里呢？前后两排小组讨论时间2分钟。 【板书：自然条件、社会经济条件】 （小组代表）生1： 生2： 生3：（各个小组根据自己已有的知识经验，用通俗的地理语言描述出最理想的地理环境，并且把最喜欢的区位条件写在卡片纸上，贴在黑板上，） 师：根据各个小组对自己喜欢安家条件的叙述，我们看看黑板上贴的区位条件，同学们我们可以进行划分下吗？ 生：自然条件、社会经济条